今天期待已久的李亚敏老师开讲了。对于大概念教学，我觉得有很多可以学习的地方。都说大概念，什么大？哪里大？其实在这里老师提到了就是核心素养。什么是核心素养，就是在真是情境中解决问题的能力。李老师在课堂上提到了一个人长大之后，那些能力是由我们语文老师这里得到的？
好多人都说，正确的价值观，文化自信，审美能力，批判性思维......有的对，有的不对，李老师提到真正语文课堂上学到的是：文化底蕴（古诗词的积累），表达（口语和书面）能力，直觉思维、形象思维，审美意识、审美情趣、鉴赏品味。那这一些就属于学生的核心素养，再回到我们的课堂，有没有把这一些作为我们的主要内容。问题一出，我们都笑了，没有，好像我们都教偏了。
李老师提出语文的核心素养：能迁移运用的知识，解决真实问题的能力，超越学校价值的知识成果。接着又以《燕子》一课为例，分别出示了双基阶段、三维目标以及最新的核心素养阶段不同的学习目标。我们就很明确的看出目标的不同。核心素养下的目标做到了以学生为主体，以任务为驱动，更多的学习活动，让学生动起来。而目标在语言运用，思维能力，审美创造等方面指向学生读写思。能够看出不同来。
为什么是单元整体教学，目标梳理出来更有条理，单元整体教学又哪些关键词？
单元解读：大概念、横向联系、纵向联系
单元教学目标 单元课型、课时
创设学习情境 教学评一体 学习任务 问题
其中的问题，我觉得还不是很明白。
李老师将后几次的作业都发了，我得努力打起精神来，珍惜每一次学习机会，好好做作业。
今天去礼轩小学学习，喜欢他们那里的阅读馆，我在那里读了半个小时书，感觉很美！就像小时候自己想象的那样坐在窗前，翻阅一本书。真的很惬意！
