后进学生有上进心，也能上进，但上进的过程充满了反复。能这样认识后进学生的进步，也就能正确看待后进学生的反复。——魏书生《就这样当班主任》
生活中，我们常常看到这样的情况，一些后进生、差生，由于各种各样的原因，成绩不好，但通过老师、家长的耐心指导、鼓励、谈心，也确实有了一些进步。比如今天遵守课堂纪律了，没说小话做小动作、没有迟到早退、积极主动认真地完成了作业等等，但是过几天，就故态复萌，懒惰拖拉不认真，又开始重复之前的错误。
许多家长和老师，就灰心气馁了，又翻起了旧账，恨铁不成钢，觉得这孩子真是烂泥扶不上墙：前几天做得好的，都是假象！都是装的！本质就是差！
然后就放弃了努力，在责骂声中，孩子自己也破罐破摔，结果滑向深渊，陷入越骂越差，越差越骂的恶性循环。
其实后进学生的反复是正常现象，真实的进步都是曲折的，倒回来了，再想法前进就是了。
之前那几天的进步，那都是真的进步了，退一万步来说，即使是装出来的，也是进步了，那就应当表扬他，鼓励他，看到他的每一分努力和进步，同时也公开帮他敲响警钟：“你的另一部分消极脑细胞，还可能反攻。”
家长们认识到这是情理中的事，就能摆正心态，进退皆在自己理解之中，就容易把握自己的理智与感情，在反反复复的过程之中把孩子引上上进之路。
