一名青年教师的成长是从学习模仿开始的，那模仿谁？怎么模仿？就显得尤为重要了。在职业发展的初期，一个相对稳定的成长环境和良好的身心状态是关键，所以我们必须要在一群人走更远的思维下学会主动出击。
1 主动发现团队
主动发现团队，我们来看青年教师周围的潜在团队，有学校层面安排的师父，年级团队里的组长、同伴，还有学校的领导、前辈，区域的教研员，当然还有跳出学校单位的教育大家，学科名师等，这是因人而寻。同时，青年教师更应该在赛训活动中去发现团队，比如各级赛课的磨课团队，主题研修的工作坊、工作室，课题组，培训活动等，因时而寻，在这些活动中去诊断自己当下需要什么样的团队，适合什么样的角色定位。以我们学校为例，教师发展中心会依据教师工作的年段，制定职初教师、成熟教师、骨干教师的分层研修方案，根据学科不同，以区域教研员为引领，构建学科研修团队。在各级赛课中，组建骨干、成熟、职初三级磨课团队，为赛课搭建起有梯度有延续的梯度储备。
2，主动加入团队。
3，主动在团队中承担一些要务。
学会迎接压力，在团队中成长。
