想象有一天，你即将高中毕业的女儿对你说，她打算在同学聚会时一醉方休，你会怎么说？
家长习惯向孩子发出命令，而不是提问。
这两种方式，给到孩子完全不同的感受和作用。
想象你回到小时候，你还是个孩子，你父母对你说：
*赶快去刷牙。
*还不去做作业，
*不要和妹妹打架了。
*调好闹钟，别又睡过头。
你大家听完之后，有什么感受，有什么想法呢？然后你会怎么做？
我们再来听听下一组：
*我们需要怎么来保护我们的牙齿？
*关于今天的作业，你是怎么安排的？
*你们打算怎么解决这个问题？
*你有什么办法，能保证明早按时起床？
听了之后，对比前面那一组，你们是什么感受，你有什么想法，然后会怎么做？
如果用启发式问题，而不是要求和说教，能达到让孩子更多地参与、更好地理解的效果，营造更具鼓励性和尊重的氛围。
通过启发式问题，还能帮助孩子探讨他们的选择会带来什么后果，与把后果强加给孩子，有极大的不同。
书上有个很好的案例：
当女儿告诉我，她打算在一次聚会时一醉方休，我说：“跟我说说看，你为什么想要那么做？”
女儿说：“很多孩子才那么做，而且看上去他们喝醉了都很开心。”
我克制住想要对她说教的冲动，问道：“你现在不喝酒，朋友怎么看你的?"
女儿想想说：“他们总是说多么佩服我，为我没有这个习惯而骄傲。”
我接着说：“你认为你喝醉酒，他们会怎么想，或者怎么说？”
女儿思考下，说：“我敢肯定他们会感到失望。”
我接着说：“那你会怎么想你自己呢？”
这个问题让女儿更费思量，她停顿了一下，：“我大概会觉得自己是个失败者。”
女儿随即又加了一句，“我想我不会那样做了。”
这位家长用启发式问题，帮助女儿探讨自己选择所造成的后果，而是像大多数家长那样，说教或强加一个惩罚性的后果。
想象有一天，你女儿对你说，她打算在聚会时一醉方休，你会怎么说？
很可能是，“喝醉是什么好事吗？你朋友会对你失望，我们会对你失望透顶，自己事后都会觉得自己是个失败者。”
那你觉得你女儿会怎么回复你？又会怎么去做？
启发式提问，能够引导孩子主动思考问题，自己把事情想清楚，并且确定对他们重要的是什么，以及他们想要什么。
而把后果强加给孩子，往往会导致孩子的反叛和戒备心理，而不是探索式思考。
在使用启发式提问时，要注意几个使用原则：
1、如果你和孩子中有任何一个人心绪烦躁，则不能提问。
此时，可以选择“积极暂停”，只有在双方能保证理性的情况下，才适合使用“启发式问题”来解决问题。
2、不要预设答案
使用启发式问题，是为了了解孩子的真实想法，是帮助孩子学会分析问题、探索解决方案。
所以，我们提问时，不要预设答案，不要把孩子往预设的结果里引，不要想着通过提问的方式，来达到控制的目地。
3、你问的启发式问题，要发自你的内心
对于对于这一点，我也没太明白作者想要表达的真正意图是什么。
我想可能是你的提问，要从你内心对孩子的关爱出发，而不是从你的头脑对孩子行为的评判出发。
欢迎有不同理解的朋友，留言一起探讨交流。
