原文片段：【P42-43]
案例很重要 有人说，我参加培训不是为了听知识，而是为了从老师的案例中得到启发。
确实，案例非常重要。不仅因为案例是叙事性内容，人们喜欢听故事，更重要的是：恰当的案例可以帮助学习者领悟相关知识的适用边界（如特定情境、前提条件、使用条件等）。 互联网时代流行一种病，就是对“干货”的痴迷。不少所谓的“读书会”，主要的工作就是把一本书摘成5页的PPT或做成半小时“听书精华”视频，美其名曰“脱水版”，然后提供给读者。殊不知，脱去的恰恰是最有可能帮助学习者内化和应用的东西，留下的是最不值钱的核心知识。 从这个意义上来说，拆书法反对片面追求“干货”。
我们发现，热衷于收藏“干货”的人，喜欢转发“鸡汤”的人，以及每天发“坚持打卡背单词”的人，往往是同一类人：对成长有压力，对学习有焦虑，却不知道自己真正需要什么样的学习，只好用干货和鸡汤以及不解决实际问题的努力来自我抚慰。
若核心知识是干货，案例就是典型的“湿货”。而在RIA现场学习中，拆书家并没有那么丰富的亲身经验，可以像专业培训师那样将干货转化为精彩案例讲解，怎么办呢？ ……
1. 观点Viewpoint：【片段主要讲了什么？观点是什么？】
· 片面追求干货和鸡汤，往往无法内化知识和解决实际问题。
2. 原理Principle（why）
• 案例可以让知识生动化、亲切化，更容易启发学习者领悟知识的适用情景、适用条件 • 通过案例的意译，可以强化学习者对知识的应用。
3. 启发Inspire：【片段给到我什么样的启发？】
• 知识与案例的结合，可以让知识“有血有肉”，更具感染力。
• 只追求干货，往往是对学习有焦虑，无法真正学习。
4. 方法Method：【片段主要解决什么问题？给出了什么方法？如何应用？】
• 不要单纯追求“干货”和“鸡汤”内容，要重视案例的作用；
• 方法：通过书中案例意译为学习者自己的案例，并对案例进行反思。
5. 边界Boundary：【方法适用于什么场景？什么场景下不适用这个方法？有什么需要注意的地方？】
• 当阅读或听到对自己触动比较大的接干货或鸡汤时，要联想自己的案例。
6. 经验Experience：【过去经历中，是否有和原文片段相关联的经历（如果没有，那么自己亲眼所见，亲耳所闻的身边人的关联案例也可以）；】
• 之前的学习，往往追求和搜索别人总结的内容，如“结构思维”、“管理常识”等，而忽略知识的应用情景。
7. 反思Reflect：【这件事当时为什么成功？或者为什么失败？好，好在哪里？败，败在哪里？（反思通常和经验关联使用）】 • 由之前的搜索某主题培训，转变为搜索书籍，让自己明白知识背后的原理和情景。
8. 实践Practice：【片段方法是否可以应用到工作、学习和生活中？用在哪里？如何应用（尝试列举应用示例）】
学习和培训法规知识时，要更多的联系自己的经验和相关案例进行讲解。或通过飞检的案例进行知识的链接，让听者更信服。
