第56期：《改变，从写作开始：教育写作实用技巧30讲》

书籍介绍：基于一线教师的教育写作困惑和对教育写作技巧的现实需求，作者系统梳理了自己多年来积累的丰富教育写作经验和实战案例，分析了教育写作的误区和实用技巧，从教育叙事、教学叙事、教育案例分析、教学案例分析、教学反思、教学论文、教育论文、教育随笔等多个方面分析了教育写作内容如何选取，应留心哪些注意事项，有哪些实用写作技巧及投稿诀窍等写作实用策略。给予一线老师们具体、有效的教育写作指导，让写作成为老师们的一种习惯和能力，助力教师专业发展。 

作者刘祥是江苏省特级教师、正高级教师、教学名师，“长三角”教育科研优秀个人，“三度语文”首倡者和践行者。在《人民教育》《中学语文》等期刊上发表教育教学类文章八百余篇，应邀在浙江、广西、陕西、黑龙江等地开设展示课、主题讲座百余场。出版作品有十余部。

推荐教师：景宜

教育格言：建国君民，教学为先。蒙以养正，圣功也！

成长，因写作加速

——读《改变，从写作开始：教育写作实用技巧30讲》有感

《改变，从写作开始：教育写作实用技巧30讲》是一本写作的工具书，是教师快速成长的30堂写作必修课。它很适合已经在写作道路上走了一大截且还想再提升的教师。全书共有30讲。开篇两讲写的是教育写作的误区、教育写作的秘密。最后一讲讲的是培养写作习惯的基本技巧。中间27讲对教育叙事、教学叙事、教育案例分析、教学案例分析、教学反思、教学论文、教育随笔、读后感、教育书评、教育专著的写作进行具体的指导。由于本书的内容重点在于具体指导每一个类别的写作，如果仅仅是对教育写作比较感兴趣，想要开始尝试写作的老师，不一定能够从头到尾读完这本书，但是对于已经写作了一阵子想要继续提升的老师就特别好。这本书就是一本很实用的工具书，可以对照着它按图索骥，依葫芦画瓢，一点一滴地提升自己的教育写作。你不需要按顺序去读这本书，可以先实践然后找具体章节来阅读，反思，改进自己的实践。

我从2022年初开始坚持用文字记录工作和生活。在“格志日记”APP上写了9万多字，然后在“简书”APP上写了58万字，整个过程让我受益匪浅。教育写作意义非凡，而且它其实并不难。写作实践，加上阅读并运用本书所述的方法，就能让我们的写作更上一层楼。只要开始写作，迈小步，不停步，我们就能不断地登上更高的教育的山峰。

一、教育写作意义非凡

作者在前言部分讲教育写作的意义。作者认为写作是为了记录我们的思想，为了反思我们的行为，为了提升我们的能力，为了提炼我们的精神。

“新教育实验”团队始终倡导教师专业发展的“四个不停”——不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。

刘老师说：“如果不写作，我们的思考就会过于零碎、杂乱、肤浅。如果再缺乏专业阅读，那么我们的教育实践就容易随性、盲目。”

“形成全国性影响力的名师极少有不进行专业写作的，只有坚持写下去，才能把自己在教育教学实践中积累的零碎的、感性的知识系统化，才能不断盘点自身的成长，不断朝向新的高度迈进。可以这样说，一个人的教育理性40%来自专业阅读、专业实践和专业思考，60%来自专业写作。只有动手写时才会发现思维力的欠缺，才会更好地阅读、思考和实践。”

“造化总是用遗忘来擦除生命的种种精彩。”写作就是为教育留痕，为生命存档。

我坚持写作，体验到了许多好处：收获了毅力，能够坚持行动；学会了选材，能够关注细节；随心地倾诉，能够调节情绪；按“快门”定格，留住宝贵光阴；增长了知识，锻炼了思维，提升了表达......

写作的好处，只有写作的人能深刻地体会到。

虽然教育界的很多名家都对写作的意义交口称赞，但是听劝去写作的教师始终是很少的一部分，究其原因，一是没自信，二是没时间。

二、教育写作其实不难

作者刘祥老师说：“缺乏教育写作经验的人，总觉得教育写作很难，很神圣，很神秘。但实际上这只是一个‘我手写我心’的过程。”

其实所谓“写作”，就是把我们口头说的话转成文字留下来而已。只是在措辞上不能完全随意表达，要转换成书面语而已。

我们胆子要放大一点，不要被学生时代老师给我们定的“好作文”的标准框住，对自己的写作没有信心。

只跟自己比，超越自己就是赢。勇敢的人先享受人生。

不要用别人规定的“顶级”的标准捆住自己的手脚，你已经不是曾经的“小象”，你现在已经是成年的“大象”了，只要你轻轻一拽，拴在腿上的铁锁就会脱落，更广阔的世界将属于你。

想写作的人，大胆去探索吧！

三、教育写作贵在坚持

写作，首先贵在开始。行动起来最重要！不管三七二十一，写起来再说。先跑起来再调整呼吸。先上路再调整姿势。不动，永远都是肤浅的正确。动起来才会发现问题，然后有深刻的洞见，而后有显著的提升。

不过，关于写作有一个争论，是每天写一点好，还是有感而发地写好？

我的观点是：坚持写最可贵！要坚持写，不是因为灵感来了才写，而是因为写了灵感才会来。

天天写，有利于培养写作的习惯。我的一个同事认为不要天天写，要有感而发的时候写。我不同意。

李敖说：“持续的写作练习比偶尔的灵感更重要。”

写过8本畅销书的作家尼尔·斯特劳斯说：“我收到的有关写作的最好的建议是：‘每天写两页糟糕的东西。’”

每天进步一点点，日积月累，能量巨大。

如果你觉得一个人难以坚持，可以加入一个教育写作的共同体，相互督促，一起进步。

有的老师说：“每天都要写东西，写不出来。生活很单调乏味，没什么出彩的东西好写的，也没有时间写，因为每天的工作已经很满了。”

我的感受是：一开始如果没有太多可写的，写流水账也可以，也很重要。你对着日记本写写今天的喜怒哀乐，工作和生活的收获与反思，这其中可能95%是沙粒，但总有那么5%会成为金子。

天天写还有一个好处就是便于养成有灵感就及时记录的好习惯。

什么时候你最有写的欲望？那就是你很想倾诉和表达的时候。你特别开心，想要铭记的时候；特别生气，不开心，想要吐槽的时候；特别困惑，想要探究这个事情的奥秘的时候，都是你可以倾诉和下笔之时。我们可以利用碎片化的时间，用手机备忘录记下关键词句的灵感，或者用语音转文字的技术，很快就可以把我们想要表达的东西落到文字上。对那些你觉得很有价值，需要去精修的内容，可以放到有时间的时候再来梳理。先留住它，再雕琢它。

所以不要小看记流水账的力量，当记录已成习惯，在繁琐和平淡的表达之中，你总能淘到宝贵的金子。

相反的，如果你没有养成记录、写作的习惯。那么当你有强烈的情绪感受的时候，你不会有落笔成文的意识，只能任由这种感触溜走。你想要等到周末有空时再坐下来写，但有空的时候，你已经想不起来那件事情，觉得没什么好写的了。

坚持写，量变产生质变。其实教师教育写作能力的发展是有规律的。一开始你只是为了坚持而坚持，会写一些质量很次的文章。第二阶段才能做到既关注细节，又做好选材的取舍。这个时期，你的选材常常是不聚焦的，只是漫无目的地随性地写。第三个阶段你胸中的“墨水”越来越多，你才能聚焦某一个主题写一系列的东西，然后优质作品的产量逐步提高，甚至可以出书。

我现在已跨越了流水账，随性写，无法聚焦的阶段，已经来到了聚焦主题写作的阶段了，正在认真地写要出版的校家社共育的书。

四、宝典在手，让写作更上一层楼

坚持写作，写着写着，我们就会发现自己在写作上有很多的亮点和不少的困惑。

我踩过的关于写作的“坑”刘老师都在书中点出来了。我的问题点果然是写作过程中人们普遍易错的点。例如：教育案例分析时教育叙事篇幅有余，教育评析篇幅不足，评析的角度不多元。

刘老师告诉了我们很多注意事项，例如：

1.写作的内容要“新”且“正”。在刘老师担任特约编辑专栏主持和论文评委的10多年间，他接触到的投稿和参赛论文中至少70%的文章存在观点陈旧或偏颇的问题。

2.写作要有条理，要多视角。要跳出自我的小圈子，分别从教师、学生、他人，当下需要、未来需要等不同的视角综合考量。要懂得换位思考，由浅入深，由表及里地剖析，形成客观、公正的结论。既要有作者视角，又要有同行视角，还要有课程视角、学生视角、社会视角。要多层面剖析，比如宏观与微观，现实与未来已然与应然。

3.要抓住一个具体问题做纵深剖析。任何一篇文章都无法解决所有的教育教学问题。面面俱到，不如各个击破。

4.要根据我们的学段特点扬长避短。基础教育阶段的一线教师的“短”就是教育理论，“长”就是实践经验。所以一线教师的教育写作应该侧重于呈现我们的教育、教学实践成果，而不是教育、教学理论的建构。因此我们要多写一写教育叙事、教学叙事和案例分析。抓住自身专长，发挥自身优势。

5.写作既要乐于表达，也要勤于修改。为数不少的作者写完一篇文章后便急匆匆地寄出去，至于文章中有没有错别字，有没有病句，有没有论证不周延的瑕疵，他一概不再关注。这样的作品成功发表的概率极低。一名真正的教育作者必然对自己的文字与思想心存敬畏，无论写作何种类型的文章，完成之后，至少先认真通读一遍，看看有没有明显的文字错误，有没有内容上的表意不清，然后将文章放一放，第2天或者第3天再认真阅读一遍，看观点表达是否精确，语言运用是否精准，内在逻辑是否经得住推敲。只有文章能够令作者自身满意之后，才能发出去，这样的反复修改是对文字的尊重，是对读者的尊重，更是对自身思想的尊重。

6.选题上，学校里发生的每一件事都是一个值得深入剖析的优秀选题。要占有教育写作的丰富素材，无外乎四条路径：阅读、实践、观察、思考。

7.语言要有特色，简洁明快不绕弯。多用短句，少用长句，读者的阅读体验会更轻松、流畅。

总之，写作能让我们驶上成长的快车道！写作，对教师而言其实是用文字为我们匆忙、浮躁的教育生活减速，从而为自身的专业成长加速。写作，让我们对自己的教育生活定格，放大，深究，细品。这个过程，让我们的认知广度更大，深度更深，颗粒度更细。这是成为高手，成为专家的必经之路。

教师朋友们，成长，因写作加速！一起写吧，你离优秀教师或许只差一支笔！已经在写作的教师朋友们，为了在写作上不断精进，请读一读这本书吧！