周二的下午，正在办公室里批作业，突然一个孩子急匆匆进来。
“老师，你快去看看吧，林说想要用跳绳勒死自己。”
我加快脚步到了教室，孩子们都陆陆续续出教室在站队，几个孩子见我进来了，赶紧围了上来，七嘴八舌地说着，我示意孩子们先站队去吃饭。
只见林直直地坐在自己的位子上，脸上还挂着泪痕，手里抓着橙黄色的跳绳。到底发生了什么，让一个孩子想要做出这么极端的行为？在孩子的抽泣中，我慢慢了解了原委，原来是和同桌（男孩）发生了口角，那个孩子在做海报的时候说：“你不要这么胡乱画，你画的这是啥？”林越说越激动：“我想勒死自己，可是发现我的力气太小了……”
这不仅仅是一个孩子的哭泣，这是在求助，她是如此地受伤，此时一切语言都是苍白的，我抱着孩子，任由她情绪上的宣泄，一边轻轻地拍着她的背，一边安慰和鼓励：“我们的林这么优秀，你看你的诗写得多好，是我们班的小诗人，你的画画得那么好，那么有自己的特色。千万不要因为一个同学的否定而全部否定你自己。”
哭着哭着，孩子的情绪慢慢平复了下来，我们又接着往下聊：“除了这个同学，你什么时候还有这种感受？”
这个时候，孩子说起了同小组内自己好朋友：“我们之前很好的，最近她都不太和我玩？上课的时候，有的时候我回头，她说我的头发甩到了她脸上。”
“那你是怎么回答她的？”我继续追问。
“我就说，我又控制不了我的头发。”
孩子的回答差点让我笑了出来，我把她的长头发顺势放到前面。“你试试看，是不是可以不甩到。如果你这么回答，那你的同桌也可以说，我控住不住我的嘴嘛。”孩子也不由地跟着我的打趣笑了起来。
“你看，无论是你的同桌，还是你的好朋友，他们都是离你最近的人。那在家里呢？”我想了解下她在家里和妹妹以及爸爸妈妈相处的模式。
“妈妈很爱我，但是我觉得妈妈爱妹妹更多一点，有的时候我觉得妈妈更爱妹妹。”说到这里，情绪又一次到了崩溃的边缘，边哭边抹着眼泪。
“怎么可能呢？你是爸爸妈妈的孩子，如果不爱你，你怎么会来到这个世界？孩子，你要记住你是一个有人爱，有家人支持的孩子。”我无比坚信而笃定地告诉孩子，也希望能借由语言给她注入更多的能量。
“不然，我们问问妈妈，看是不是这样。和妈妈确认一下，要不要。”她有些犹豫“我觉得可以，但现在不想问，我自己问她就可以。”
“如果你的同桌一直这么对你？你会怎么做？”虽然是一个假设性的问题，但是她还是在认真思考。
“攻击我的时候，我可以防御不要搭理他说的话，我也可以寻求帮助，给老师说明情况，让老师帮忙解决。”
“你听见自己的回答了吗？你现在感觉怎么样了？”真的是无比欣喜看到孩子做出了这样的选择。
林深吸一口气，慢慢抬头：“我感觉自己有力量了。”
“你看你的眼睛更有神了，你的背挺得住这么直，你的头也高高的抬着。我们学的杜甫的诗，花重锦官城，雨后花更加娇艳明媚了。”说着，她有意地又挺直了自己的背，像一朵风雨后的小树。希望这样的肯定，能够成为她生命的镜像，不断地滋养和照见她，最终成为这样的有力量的孩子，而不是弱不禁风，一句否定便萎靡不振，自我否定。
于是，带着欢喜去了去餐厅，路上她敞开了自己的心扉，告诉我自己吃零食不被允许，妹妹可以。我也告诉她，自己最为一个妈妈，第一个孩子，老大照书养，老二照猪养的玩笑话，妈妈也是第一次当妈妈。
看着孩子欣喜的模样，我在心里决定：一定要和妈妈谈谈，试着一起帮她解开心结，纠正她早起形成的错误信念。也在心里告诉自己：慢慢来，要看见孩子。要有耐心，一点点去照耀和引领。
