2.2点亮小灯泡
这节课由于本身实验的原因不用怎么强调学生兴趣就已经非常浓厚了。而这节课也是整个电路知识的基础，学生需要知道小灯泡要顺利工作需要完整的闭合回路。
聚焦：回顾电源有什么？手电筒的电源是什么？电池是怎样让灯泡发光的？
探索：认识小灯泡结构、了解功能，认识导线、干电池正负极，介绍人体安全电压36V，干电池1.5V。发下实验单，思考所有可能的连接方式，先猜想，再实验，完成实验单后再来领取器材。这学期让孩子们先写单子领器材，实验进行就非常顺利。 我们这学期没有器材箱，找出来的实验器材都是非常老旧的、简陋的，我个人连电路时都很难让小灯泡发光。但是我很惊喜的是，孩子们的成功率竟然非常高，12个组一般都能点亮七八组，最多的一个班点亮了10组，而且孩子们会主动去思考无法点亮的原因。
研讨：孩子们一起总结点亮小灯泡的办法，分析实验中的问题，引出“回路”、“短路”、“断路”。
2.3简易电路
上一节课对电路形成一个基本的概念，那么这节课就是要正式认识电路了。知道完整的电路有哪些元件，会画简单电路图。
聚焦：学生判断上节课科学手册上的电路图是否会发光并且分析原因。顺势介绍电路连接图的画法。
在讲电路元件的画法我发现了以下问题：1.不知道开关、电源跟着导线方向变动；2.画出凹凸的电路图；3.自作主张把开关关了。具体如下图；把元件画在拐弯处。
后面3个是我发现的常见问题
经过展示多个学生化的电路图，我们一起纠错，一起强调要点，学生基本会画简单的电路图了。
探索：录制了一段视频讲解连接要点，学生根据电路图、视频指导，基本能正确安装简单电路。
研讨已经融入在前面的内容中了，先把要点介绍完了，并且学生们也讨论了哪些元件是电路中必不可少的。最后留下课后任务：如果让你同时点亮2个小灯泡，怎么实现？
