在习题讲评课上，往常讲授习题，但不确定学生的掌握情况，因此此类课更加需要着重整顿学生课堂常规和听课质量。因此讲解习题时，首先强调课堂规范，并反复申明，所有讲过的题目都有可能回过头来“挑人”抽查，借此引起每位同学的重视，提高听课的注意力。
在讲题过程中，第一次抽查用“翻牌”形式，有10+学生在第二轮答题时依然答错，当学生发现如果不听课是真的会被老师挑出来而不是“匿名沉默”后，第二次“翻牌”抽查，有5+学生答错题目；第三次则是个别学生重复答错题目。这说明确实有可能在使用这项麻吉星功能后，学生的听课质量有所提高。
但也存在一些问题：1.学生发现自己答错后，称自己按错了，但也没给出理由为什么没有修改答案，此时教师无法辨别实际情况；2.当分析答错选项时，为提醒学生注意听讲，有时会展示出重复错题的同学，公开展示也会对学生的自尊心产生可能的伤害。第一个问题的解决方法是让学生先在纸上写下答案，这样当学生说自己按错时可以复核，第二个问题尚未找到有效的解决方法。
