面对请假成习的学生

周末返校，帆没有按时报到。我发了信息给他爸爸几分钟之后，帆发来信息：“老师，我请个假，下午就去学。”

这是他11月份第三次请假了。第一次是11月7号，也是周末返校，理由是刚考过试，就休息一早上，下午就去；第二次是11月16日，说是鼻炎又犯了，还咳嗽。像这样的病，根本不需要请假，校医完全可以诊治，但是他坚持想回去，还说就两节课。我征求家长的意见，家长回复说来学校接他出去看病。明明是请两节课，但是晚上三节课没来，早读也没来。不过，好歹也算是家长打了招呼。

但是，今天，他居然又一次请假，而且是没有理由的请假。这哪是请假啊，明摆着的逃课嘛！升入初三以来，他的请假现象少了很多，但没坚持多久就又抬头了。

所以，看着他的信息，我回复到：“没有理由就是旷课。”之后，再无音讯。

接着，他爸爸也发来信息说自己不在家，打电话问了孩子的妈妈，说是孩子请假，下午再去学校。我把刚才给帆的回复也同样发给了家长，希望家长这边给孩子做做工作，施加点压力。怎知，家长发了个图片过来，上面显示着：“我也很无奈啊”！唉！既然这样，我就要自己想办法解决这样的问题。

下午，帆虽然来学了，但依然是迟到。下课后，我当着全班学生的面，跟他谈起请假事件。我得给他点颜色看看，这样不紧不慢纪律涣散，怎么迎接明年的中招考试？再说了，我又能怎样管理其他学生？

我让他把课桌搬到教室后面，谈到学习，尤其是缺的课程，他不以为然，说自己会补。五节课呢，怎么补得过来？他还说自己肯定学习，不学习怎么考试等等。不管他怎么理论，我的观点就是：班有班规，校有校规。我的班上，不允许学生想来就来，想不来就不来。

没想到这句话居然激怒了他！只见他近乎咆哮地说：“那你让我去2班呗！”

“好啊，那你去呗！”

他依然不依不饶：“那你把我调去呗！”

调班，肯定不在我的权限之内。但我有我的办法：以旷课学生上交教务处！学校不是有规矩吗？该怎么处理就怎么处理吧！既然不愿意来学，那就好好休息休息，我跟教务处的白主任反映了这个事情，然后直接把他的桌放到了教务处。想好了再说，爱去哪去哪！

接下来，我跟教务处白主任谈了自己的想法，白主任告诉我：“没关系，咱俩打好配合，让他好好反省，跟你认错。都现在了，还总想着请假哪行。下一步，让家长配合咱的工作。”

晚自习前，帆的父母按照白主任的安排如约而至。到校后，他们自然是先跟帆交流，我没有去掺和。

第一节下课后，帆的父母找到了我。看到他们的一瞬间，我首先感谢家长的配合。家长不好意思地笑了笑，说：“哎呀，老师，是我们给您添麻烦了。”

结合帆最近的表现，我跟家长说：“他这样一而再再而三地请假，我必须得生气一次。先是失信于我，接着又连续请假，而且在我没有准假的情况下一意孤行。五节课啊，说不来就不来，太过分了。”

家长连连点头，同意我的观点和做法。他们没有和孩子一起来，看样子是没有做通工作。帆这孩子，自然是倔得很。我们三个说了半天，也解决不了问题，因为核心人物是帆。学生的思想扭转不过来，这是家长和老师都不愿意看到的情景。就这种情况下，帆的家长以为家长道个歉就行了，我这里肯定是行不通，我不想落个不了了之，让帆把这件事情成为在其他学生面前炫耀的资本。既然问题出来了，就要实实在在地去解决，不能妥协。

最后，我跟家长达成协议，依照最近发展区理论，可以给他立个规矩，允许他多长时间请一次假，工作日内请了，周末不能请。同样道理，周末请了，一周之内其他时间不能请。不能两头都占。如果做不到，需要接受惩罚。

好吧，既然家长同意了，就继续去做学生的思想工作。

几分钟之后，帆拿着保证书和白主任一起找到了我。他笑着把保证书递给了我。我接过来一看，内容不多，没几个字，但他能写出来，也算是不错的了。他这样写：

李老师，对不起。我以后一个月最多请一次假。如果超过一节课，自愿拖一个楼层的地。我说到做到。

事已至此，那就见好就收吧。我郑重收起他的保证书。

“那我能来教室上课了吧？”他问我。

“嗯，可以了。”

“我的桌呢？”

“你自己搬，不能还让我给你搬啊。”我笑着回应他。

男子汉大丈夫，一言九鼎。只要说到做到，就还是个好孩子。他愉快地跑去教务处搬桌凳了。

此时，我的脑子里闪现一个词：和善而坚定。