简讯 12月28日，柳屯镇中心校在井下小学举办了第一次教师读书分享活动，中心校校长王培朋高度重视，为教师赠送优质图书。乡村首席教师、阅读工作室及各单位优秀教师代表共计17人进行阅读分享。
“三角形”原理
任何一个优秀的集体，行进的模式应该是符合三角形的，领头的人走在最前面，一群走得快的人紧跟在两侧--A群，剩余的伙伴在稍微远一点的后面紧紧跟随，齐头并进形成B群，大家一起构成了一个稳定的三角形，只有三角形可以一起抱团成长。
先完成后完美
第一次，就要追求“先完成后完美”！相信每位教师慢下来，不断梳理整本书时，满满的感动和动容，就是厚重的积淀！其实这很符合“烂开头和好结果”的理论，做事情时先做，在做的过程中再去追求越来越好，因为方法就在实践中，调整再调整。
16本书，你会选择哪本书看呢？
《作文九问》鲁喜娟老师 写好内容有妙招;写好题目有妙招;写好对话有妙招;写好外貌有妙招！
《李慧军与适度教育》李慧军校长，赵正红老师分享：1.应试教育环境下，李慧军校长在过度与不及之间提出适度教育。2.适度教育和适度交际中，学生幸福学习，人与人之间和睦相处3.教师在课堂上追求怎样的适合姿态和仪表，学生主体学习和教师主导间的适度，考试形式的多样性，师生间关系的适度。适度是我的教育信仰，它是幸福、是愉悦，一切美好教育的象征。
《余映潮口述》雷兰菊老师 谦逊的解读自我，分享余老师用意志战胜困难，深深欣赏“余老师每天与自己赛课”，一生清泊、淡雅、专心、勤思，以执着不懈精神时刻鞭策自我，一本书折射出教师专业成长前行的道路！一本书承载着满满的感动和积极的行动！
《给教师的建议》韩丽霞老师 分享观点“阅读是教学智慧的源泉”“学生的智力发展取决于是否能很好的阅读”“不是补习、不是督促，是阅读，是悦读，还是阅读”。
《活着》韩清波校长谈到，冬日里暖阳下，一位老人像他缓缓的讲着自己的故事…老人的人生是凄惨的，平静的他却在亲人一个个离开时读懂了活着的意义和活着的责任，平静中的平平淡淡才是活着的真谛。
《一年级阅读，我这样做》王生芝老师 分享阅读做法，发经典语录家长理解阅读的重要性;阅读做法（三字经每天四句、听绘本故事、一周一展示“讲、诵、背”、一月积分评价）;成果展示（诵读童谣、诗歌;创编儿歌）
《陶行知教育集》李慧荣老师 “凡事预则立不预则废”，创造儿童教育，俯下身子，推进教育与时俱进。
《教育从爱开始》牛璐瑶老师 教育中爱不是全部，但缺少爱是万万不可的。深受学生爱戴，爱每一位学生！
《学习行为障碍的诊断与辅导》杨兰花老师 学习元认知的方向:人际问题、作业拖拉、学科障碍、注意力不集中。《学习行为障碍的诊断与辅导》指引杨老师诊断学困生和自己的孩子。
《不跪着教书》郑舒雅老师 作为教师及时发现学生的优点，多元化的角度去评价孩子;让学生喜欢你任教的学科，让学生拥有终身学习的能力，因此作为教师要不断追求专业、会思考、有个人独特的教学风格、教学思想。
《小学数学思想与方法》孔军营老师 学生学习目标具体为结果目标和过程目标;方法体现思想，思想体现阅历，阅历来源体验。
《平凡世界》裴瑞涵老师 从平凡世界中看到了亲情、爱情，看到了温暖，看到了自我。
《朝花夕拾》杨海珉老师 读出自己成为你的思想，读伟人读出感恩，从而消除学生和经典的隔膜。
《三国演义》迟琳琳老师 梳理人物和情节，谈自己的十点思考。
《做最好的老师》韩法运老师 自问:自己真正的爱每位学生吗？等，李镇西老师诠释爱不仅是欣赏优等生，更是对后进生的欣赏、尊重和爱的倾向;爱不是对学生的纵容，是用一颗童心包容和碰撞一颗童心。童心是师爱的源泉。做有思想的教师，反思总结;我们脚下是真实的土壤，扎实肯干！
《一间辽阔的教室》杨淑敏老师 教室是间神奇的地方，是师生共同生长的家园。不断提高和改进自己的课堂教学水平，给孩子们一生的快乐:温暖、知识、平等和相爱。
