这是在黄田的第6个学期，也是最后一个学期。带忆恩养伤归来，学期已过半。吴老师邀请我给紫藤班上手工课，带他们感受刺子绣，还有6周的时间，虽略有压力，还是欣然答应了。
第1个手工，以刺子绣的历史作为引入，带着孩子们感受缝直线，练习针法。对于缝的直否，不作要求。更多的是观察他们的能力，感受他们的状态，建立连接。他们有的缝成了杯垫，有的选择做沙包。
印象深刻的是演示、发放过材料，班级里鸦雀无声，每个人都在专注地做自己的工作。好几位孩子因为太用力，会扯断线。当他们换线的时候我会轻声提醒，轻轻地拉出来。孩子看着我说：“是的，老师，我太紧张了。”那一刻我看到一张紧的脸，一个大大的紧的身体。因为这份看见，我心疼了一下，这就是孩子的状态啊，他多么努力甚至用力地生活着。手工可以让他沉浸其中，慢下来回到自己。当第一个作品完成的时候，我看到他们的欣喜，也听到那个大男孩表达自己的成就感。
第2个手工，我想设计一个适合他们能力的图案，不能太复杂，但又能体现出刺子绣的针法，最好是分两步，对于程度好的孩子还可以继续第三步或者第四步，有深入的空间。我琢磨了好几天，几次尝试进行不下去。又来回看书做笔记，记录下有感觉的图案。最后选了一个夜晚尝试，最终创作了下面的图。那天晚上的摸索尝试，有一气呵成的感觉，体会到了刺子绣的魅力。大部分孩子完成2步，绣出十字花即可，能力强的孩子可以完成4步，绣出更饱满的花样。设计课程虽有困难，却也是享受的。
上课颂词结束后，我给孩子们展示图案，让他们围拢过来，我来演示如何下针，第一排演示完再发材料分小组教学。感谢王梅老师和卢老师的配合，使每位孩子都能被顾及。
我陪的其中一位孩子是班级新来的孩子，也是第一次参与手工课。这节课准备的材料是餐垫，比第一个手工大很多。一开始她说了很多遍“我不会，老师帮我缝”。我陪着她缝，帮她确定下针位置，很快她就理解该在哪里下针了。缝了一排发现她对自己要求很高，稍微有点不直，就要拆掉；双股线的两股线也不能扭转，有一点扭了都要拆掉。我意识到现在的材料以这种标准来缝，对她来说太大太难了，于是做了两点调整，1.线换成单股2.材料剪小，剪成杯垫大小即可。她一遍遍问同学们的也要剪吗？老师的也要剪吗？我跟她解释：“老师和同学们的第一个作品都是小的，你的第一个作品也要先缝小的”，她接受了。一开始我陪着她缝，后来她自己很清楚下针位置了，我帮她抻着布缝，偶尔提醒，更多的是陪伴，当她重复说“老师我不会缝的时候”，我会一遍遍回应：“你会缝，看你缝的多好”。再后来她可以独立缝了，缝的时候不再着急，是享受的放松的。孩子的成长真是让人喜悦，当她的图案完成，看到她灿烂的笑脸，感受到了那份成就感和成长的快乐。
另一件让我特别激动的事：有一位孩子在这节课上掌握了连缝的技巧。第一个作品，我看到他很认真地一个点一个点在缝，因为完成得早，第二个作品我尝试让他自己用模版画点为自己准备材料。我教他一只手按压住尺子，另一只手用高温消字笔画点，这个过程中看到他的努力认真和用力。我提醒他不用那么用力，轻轻地转两下就可以画出来。今天缝第二个作品，看演示他大概理解，有时候能缝得很标准，有时候缝的歪歪扭扭。对于这种很努力的孩子，我在感受对他的要求应该到哪一个尺度，因为平时没有陪伴他们，我悄悄地跟陪伴他的老师商量了一下，决定不拆，继续往下缝。他每缝完一排我都会关注，欣赏他这一排缝的特别好的那几针，下一排照着那几针来缝。下一排的开始我会再演示两针连缝，后来发现他越缝越好，越缝越直，而且掌握了连缝的技巧，真是让人惊喜又赞叹啊！
明显可以看到孩子的进步，这种进步带来的喜悦滋养着我们每一个人。
这是另一位孩子的作品，记得他第一个作品着急想要快点做完，开始第二个。于是缝底布的时候缝得潦草，几次要求他重新加固。今天王梅老师陪着他，一针一针不紧不慢地缝，看上去他有点压力，但正好磨磨性子，作品真是亮眼，总结欣赏作品环节有孩子给予了欣赏。
这位孩子，她开玩笑地说一句话，能引起班级一阵动乱。但是做手工的时候，她安静地投入其中，只在换行或换线的时候来找我看一下。缝的又快又好。有时候她会问我：“老师，谁缝的最好？”我会欣赏她的作品，也告诉她每个人都很努力。她很喜欢手工材料，有好几次我的笔芯或者漂亮的线会突然消失，这个时候班级的老师请大家闭上眼睛，请她用魔法帮忙变出来，她虽然不太情愿，但是总会变出来。
还有两位孩子，我知道看似简单的缝直线对他们来说其实是不简单的，经历了很多次退针拆线的过程，他们都很努力地在做。当老师提出单股线容易拆，要不要换单股时，孩子拒绝了，他没有选择更简单更容易的，因为他也听到老师说双股线缝出来的作品更饱满更好看。感受到孩子们知难而上的精神，为我们的孩子点赞！
今天增加了欣赏作品的环节，每个人说说最欣赏哪个作品，看到别人好的那一面，给予鼓励。感觉很好，欣赏和总结环节是非常重要的，看见自己，也看见别人。
第二节手工课结束的时候，我心里有些激动，孩子们的成长让我激动、喜悦、赞叹，也深受滋养！感恩每一个人的付出和创造，谢谢你们！
3.端午节快要到了，端午庆典的前两次手工课，我们做了葫芦香包，编了五彩绳。我在课堂开始的时候增加了端午童谣，五彩绳的由来，作为引入。
关于香包，我看了三种方案，吴老师说这学期讲了葫芦的故事，于是定为葫芦香包。这次手工，增加了回针的学习。香包做出来，真是太喜欢了，简直爱不释手。后来又在次周的上午带青葵班的孩子们也缝了自己的专属香包。这个过程中我看到青葵班有几位孩子手工能力有了很大的进步。
编五彩绳：我很喜欢蔷薇老师去年教我的编法，规律中有变化，变化中有规律，我给它起名为：弹琴编法。去年小班的孩子完成得很好，今年我看到忆恩也编的很顺，决定就用它了。课堂一开始，我演示完，孩子们懵住了，感觉空气都愣住了。于是我让他们一个一个先过关再领材料。领回去材料，依然需要配课老师的小组教学辅助。每个小组都在教学，教室里略吵，我心想会不会选的太难了。听到有孩子跟小组老师说：“老师，你的手指好灵活，我的好笨拙”。又过了一会，他们都学会了，我心里舒了一口气。有一位孩子，来上学的时候有情绪，不看演示自己在那趴着，等大家都回去了，我跟他说：这个好难，你愿意来试试吗？他很好奇，默默地坐了过来，没想到他简直一看就会，很快就上手了，领材料，专注地编了起来，我看到他从情绪里出来了。一个编好，又给爸爸编了一个。我挨个去观察孩子们编五彩绳，他们的手指越来越灵活，听到那个自称笨拙的孩子，一边编绳，一边说：“我太爱自己了”。这就是我想给他们的体验。还好，有惊无险。
天热的时候，吴老师带着孩子们上午最后一节课继续缝餐垫，端午庆典之后的手工课，也留给餐垫来收尾。最后一节课，我带了艾叶，有几位孩子装在里面做成了香垫。有的孩子能力特别强，可以缝完4步，但是后面请假了。我想如果时间再充足些，大部分孩子是可以完成4步的，不过大家都完成了两步。孩子们能力不一，拆拆缝缝确实不容易，我听家长说在家的时候孩子不同意她帮忙，他在困难中坚持自己做，肯定收获了宝贵的品质。最后一节课，孩子们进度不一，有孩子完成了，吴老师就带着他们编绳子，让我可以指导没完成的孩子，感谢吴老师及时又恰到好处的支持，让课堂秩序很稳定。
最后一节手工课的最后20分钟，我们把所有的杯垫餐垫摆好，大家一起来欣赏作品，看看这段时间我们的成果，彼此欣赏。也请他们分享手工课上的感受，作为这六节课的总结。我听到好几个孩子表达喜欢上手工课，享受手工时光，有的孩子很盼望上手工课，我想这就是手工的魅力。孩子们，谢谢你们，让我看到那么多闪闪发光的品质：热心、真诚、努力、专注、纯真、坚韧、学习力……谢谢所有配课老师们的陪伴和支持！谢谢家长们的配合支持！
张瑞雪2023.8.1
