一、教学与评价的依据
课标
核心素养4个方面的关系图，可以发现：我们应该致力于思维能力的培养！
依据课标和教材进行教学和评价：
以评价驱动课堂教学！
以课堂教学研究来撬动学生素养的提升！
1.依据课标
教什么就考什么！
试题样例：
“繁”字中“每”的书写变形。
二、教学与评价的现状
（一）语言运用的现状
1.趋同
其实学生不敢写，丧失了“我手写我的能力！
2.不得体
3.不规范
（二）单元教学的现状
——摘自《课标》
（二）单元教学的现状
1.单元教学的概念，不够清晰。
2.单元教学的设计，逻辑不清。
3.单元整体教学中的单篇教学，比较单一。
（三）教学与评价，衔接度不高
逆向思维：
三、问题与应对
教学评灵魂三问
从“貌合神离”走向“一体化研究”
