本单元教学围绕倍数、因数、质数、合数展开，核心是引导学生从“数的运算”转向“数的特征”认知，但实际教学中仍有不足。
课堂上，通过“拼长方形”活动引入因数和倍数，学生能直观理解概念，但抽象迁移存在困难，部分学生混淆“倍数”与“倍”，需在后续练习中结合具体算式强化区分。质数、合数的教学中，“筛法”的探究效果较好，但少数学生对“1既不是质数也不是合数”的理解停留在记忆层面，缺乏对概念本质的思考。
此外，单元知识点关联性强，部分学生因前期因数概念掌握不牢，影响后续分解质因数等内容的学习。后续需优化两点：一是增加生活化例题，如用“分物品”场景巩固因数应用；二是设计分层练习，帮助不同水平学生夯实基础。
