班级发展规划•保持紧张感——高手教师
❤️每日金句
现在国家为什么不提倡学前大量识字？
因为你可能认识了许多字，但无法把这些字连成有意义的文章，甚至无法依赖对这些字的认识，进行真正有意义的阅读，如果没有大量的阅读，就无法获得整体的结构，无法获得整体的结构，但是又大量的认识了字，这些字必然是以机械的无意义的方式存储在你的大脑中。这和魏老师在《儿童阅读三十讲》中阐述的有意义的识字不谋而合，通过长文挑战来有意义的识字。
❤️做好班级发展规划，能有事半功倍的效果
班级纪律难管好的原因总结起来，有三条缺乏量身定制的程序规则、有了程序与规则，但执行力不够落实不好、遇到疑难问题缺乏解决的能力。最难的是不知道自己应该做什么。就好像面对学生，我们只是指责他哪里做得不对，却没有给他正向的引导该如何去做。例如我们应该清晰的告诉他们，进入教室的时候应该做什么，在行为上有一定的约束；和学科老师一起列举出第二天早上应该完成的任务，在学习内容上要清单化；做到以上两点，还要坚持提供反馈，直到孩子们形成习惯。把这种进入学校教师应该做的事情，形成自动化的反射。进入教室整理好桌椅拿出书进入学习状态。这是程序不允许聊天，不允许发呆睡觉，不允许在教室里打闹，这是规则。把早晨的零碎时间充分利用起来，这样从早晨到校开始孩子们的紧张感就形成了，在老师清晰的规划中学生明白应该做什么，这样一来，孩子们的学习效率提高了，老师的指责甚至讲大道理也就不存在了，所以事半功倍的效果也就慢慢达到了。
❤️如何制定班级发展规划？你的大脑应该这样想
1.我理想中的班级是什么样子的？学生行为是什么样子的？这是教育哲学层面的推敲。
2.为了实现这样的途径我需要确立怎样的原则与价值观，？这是伦理学层面的推敲。
3.基于这些原则与价值观，我需要确立哪些关键目标？这是管理目标层面的推敲
4.为了让这些目标得以实现，我需要确立哪些程序与规则？这是管理内容层面的推敲
5.为了确立这些程序规则我需要采用哪些措施？这是管理执行层面的推敲
我虽然这些程序规则你看到了，但并不代表你能够带出一个好班，虽然它可以让你对班级生活有一个全局的思考，但并不代表你就能够顺利地执行。
❤️给你一套相同的班级发展规划为什么不同的人执行力有很大的差别？
首先是意愿：就是你有多想把这件事做好？你愿意付出多大的代价？在孩子家人和学生之间你会做一个怎样的选择？其次对事情内在结构的洞察：你知道把这件事情做成关键点是什么吗？第三意志力：你能坚持从重复做一件事，甚至一个动作吗？总结起来就三点：就是在问你自己想不想做这件事？知不知道该怎样做这件事？能不能坚持不懈？回答好，这三个问题，你需要拷问自己的内心，是不是把教师这个职业当成一份事业，当成自己的志业。因为在极端不负责任与把教育当成生命之间有着一条长长的中间带，找对自己的位置，找到自己的坐标，把你觉得重要的事情放在优先的位置。心在哪里，家就在哪里，汗水在哪里，成就就在哪里。我想我们要追问的是教育的真谛，而不是想要一间秩序井然的教师那么简单，所以让我们时刻保持一种紧张感对班级规划有一个全局的把控，然后去执行，相信做什么事都能够成功。
