在做班主任期间，深入接触了这些不被善待的女孩们，对她们有了更多的了解。但是这个了解的过程是一个重建信任的过程，这些孩子往往比一般的孩子更加的敏感，你是否真心善待她们，是否真心只是想帮助她们，她们一清二楚。当她们确定你是安全的，她们才会跟你敞开心扉，向你袒露最真实的一面。
她们向我控诉以前的老师如何如何骂她们的——完全不把她们当人，她们一清二楚。
她们向我袒露那伤痕累累的手臂，告诉我，从小学一年级开始，就没有哪个老师真正帮助过她们。——是为了消灭问题还是帮助她们解决，她们一清二楚。
她们来到我宿舍，问我，老师，我可以在你这里抽烟吗？她们不想在她们宿舍抽影响其他同学。她们还告诉我，她们很早就开始抽烟了，一开始是觉得很好玩，慢慢地变成了心情不好的一种排解方式。
虽然她们一直重复犯错，我也重复地帮助她们纠正错误，面对这些孩子，有些人劝过我，不用对她们这么好，她们不懂感恩的，她们没有良心的。我笑了笑。如果我对她们好一点，她们马上就变好了，这一定都是虚假的，我表演对她们好，她们表演因为我对她们好而变好。或者，因为恐惧而变好。
面对这些孩子，我更关注的是我能做些什么，至于能帮到她们什么，不是我能左右的。或者说，小学老师，更重要的是在微小之处种下希望——希望有一天她们能想起，曾经有人善待过她们，从而她们能对这个世界多一点希望，仅此而已。
