本课是磁铁单元的第一课，了解学生对磁铁的原有认识是本课的教学重难点之一。在上课时由学生玩过的“钓鱼”游戏引入磁铁的概念，然后介绍常见的磁铁形状，在这个环节，学生会提出磁铁的颜色不一样，有蓝红两色，也会提到N，S两极，但是不清楚这个表示什么意思，对磁铁的认识知道可以吸引铁，一些孩子认为能吸引金属。“铁”与“金属”概念的辨析是本课的另一个重难点。在这里我向学生介绍金属材料是一个“大家族”，常见的有金、银、铁、铜、铝等。提到这些金属的时候一部分学生对这些常见的金属没有概念，我在思考上学期在讲材料时是不是应该补充介绍对这些常见金属的认识？
探索环节：这些物体能被磁铁吸引吗？图片上列举的物体都是生活中比较常见的，但是对于孩子来说他看过这些物体但是没有实际的接触过，比如说砖块、铁钉、螺丝钉和铜导线。所以孩子们在预测的时候有些物体不能确定。手册表格的填写，要完成编号和预测结果的填写，花费的时间不长，这里我有一个问题，组成材料这一栏是实验之前讲还是实验之后讲更好？在前两个班我是在实验之后讲，时间原因，不能在一堂课讲完。后面有两个班是实验之前讲的，学生在完成的时候就花费时间很多，然后没有办法完成实验，只有下一节课再做实验，但是学生对于材料的理解要更好。
后面的研讨和拓展在下一节课继续完成。
