文/杨芝兰
教育需要智慧。
其实，教育就应是一种大智慧。教育的大智慧是什么？苏格拉底认为，智慧的本质是认识你自己。卢梭说，我觉得人类的各种知识中，最有用而又最不完备的就是关于人的认识。所以成老师提出教育的大智慧，正式认识儿童，发现儿童，促进儿童发展。教育的愚蠢与错误，也正是因为儿童缺场，对儿童的漠视和误读。所以从这点来说成老师认为陶行知是大智者。
陶行知先生为我们做了最智慧的指点，用最简单，用最准确的话为我们解开了儿童之谜，并点明了了教育的真谛，指明了认识儿童、发现儿童、发展儿童之路。
活是陶行知儿童观的灵魂。陶行知的儿童观就是关于活的儿童的教育观，它启发我们从多方面去认识和发现儿童的活。
在今天的阅读中，我感觉到这一点特别的有意思，就是陶行知对重新做一个小孩提出了要求，实行三到，眼到、心到、手到。这三道说到底是要到儿童的心理去。假如我们过去说儿童是小大人是错误的儿童观，那么今天我们说教师是小孩子，则应当是正确的教师观。
爱是人存在的理由，可以推动日月星辰，爱也应当是教育存在的理由，可以推动教育。儿童教育家思想，正是一个把爱心与童心统一在一起的典范。爱心催生了童心，童心催生着创造，创造着真正的儿童，创造着最好的教育。在爱心与童心里，教育的智慧之花绽放，教师就会生长起智慧，成为大智者。
