最近又听到了一些有关“科学的家庭教育方法无用”的声音，很是无奈。为什么无用，想必说这话的人进入了下面几个误区：
1.知道不等于做到。
虽然你学习了家庭教育的方法，但是长久以来形成的错误模式已经根深蒂固，那是你几年、十几年、几十年来日积月累形成的，改变也不是一朝一夕的事，需要付出长时间的努力。
现在生活节奏快，有很多人缺乏耐心，什么都想图快，速成，用了一个方法恨不得立竿见影。好比一个200多斤的胖子，想靠一剂减肥药，一日之内瘦到90斤，我只想说一句：想什么呢？
2.目标不对。
只想用这些方法来实现自己的目的：孩子更听话，门门考试100分。这些目的严重地偏离了科学家教理念的目标——培养心理健康度更高的、更适应生活的、和父母关系更和谐的孩子。
孩子心理健康度高了，家庭关系和谐了，学习的动力足了，成绩的提高只是附带的结果，千万别本末倒置了。
前两年发生的北大弑母案中，吴某就是在母亲长期的严格管控下产生了心理扭曲，犯下了弑母的罪行。
3.对科学的家教理念的误解。
把家庭教育中所提倡的尊重、共情、无条件积极关注等同于溺爱和放任，这当然不可能产生理想的结果。
父母常常呈现四种教养方式：独裁型，溺爱型，权威型，忽视型。其中，只有权威型符合科学的家教理念：它不像独裁型，父母制定了规则便强制孩子执行，否则就进行惩罚；也不像溺爱型，对于孩子的需求无条件的满足；更不像忽视型，对孩子冷漠，既不管教，也不回应孩子的需求和情感。
它是一种充满人本气息的最好的教养方式。在家里，孩子的独立性和自主性收到尊重，他可以参与规则的制定，他可以发表自己的观点，不因自己的想法与父母不同而受到惩罚。他的情感需求也能得到父母的及时回应，父母对他的爱不会因为他是否犯错而发生改变。
父母通过以身作则、平等对话（提建议）等方式对他进行影响。在这样的家庭环境中，孩子的自尊、爱和归属感、安全感、自信心都能得到满足，最终得以自我实现。
其实，除了以上这些误区，在孩子成长路上还有一个更厉害的杀手：虽然很多父母张口闭口说的都是为了孩子好，但是父母潜意识中（他们平时意识不到，也不愿意承认）不希望孩子长大，不希望孩子变得独立、有力量。
他们的价值感体现在控制孩子和帮孩子做事上，如果有一天孩子独立了，想脱离控制了，或者不需要他们做事了，他们会很没有价值，这是万万不能接受的。
所以他们会从行为上和观念上阻挠孩子“长大”和“独立”。这样，孩子要么变得很“叛逆”，要么非常地听话和顺从，但没有自尊，也没有价值感。
有些父母和孩子花了一辈子的时间在玩“控制”和“反控制”的游戏，两代人都没有活出自我，都辜负了自己的生命。
记住，父母和孩子不是竞争者的关系，作为父母，千万别赢了孩子而输了情感。
