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孩子毕竟是孩子，在他们成长过程中不可避免地会产生各种不良习惯。因为他们太小，对事物的判断及对事情的处理上都显得能力有限。作为父母应该首先注意这个问题，不能把孩子的“恶习”与成人的恶习相提并论，因为孩子的“恶习”还不具备成人恶习的性质和危害。比如说，当一个孩子说“我恨死你了”的时候，就和成人说“我恨死你了”不是一个概念。父母在面对这些的时候，应该多从孩子的立场出发，多去考虑一下孩子说话、做事的动机、以免小题大作，弄假成真。
有的父母认为，只有在大庭广众之下教训孩子才会树立父母的权威，令孩子口服心服。其实这种做法极端错误，因为这种做法直接的危害就是伤了孩子的自尊心。
让交流变得精彩
抓住孩子听的兴奋点，精心设计语言交流的情景。唤起她们的听的欲望，交流的内容要贴近生活，符合孩子的年龄特点，通过设置悬念，内容复述，动静结合的游戏活动，积極的鼓励和评价等方式，给孩子带来听的乐趣。说话时教师要注意结合情境，使用丰富、规范性的语言突出语气语调在谈话中的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意见。
重视文学作品听读练习
通过听读训练让，幼儿掌握听的技巧和说的规则。选择适合幼儿年龄特点的优秀读物，引导幼儿听读。在空闲的时间和睡觉前给孩子讲一些经典的故事，和孩子一起讨论故事里的人物情感，猜测故事情节。设计一些小的问题，帮助孩子理解故事。要表达的感情和意境。教师在对幼儿进行听力训练的时候，要尽量保持清晰完整的发音，正确使用表示因果假设条件等关系的连接。对可能出现歧义的同音词，语句稍微作以解释。使用特别的表达方式，有意识的运用不同语调，让幼儿感受书中人物高兴的，生气的，悲伤的心情。引导幼儿理解不同情境中语句、词汇习惯用法。
