在歌唱、节奏、律动、欣赏和乐器演奏等活动中，幼儿逐渐发展了音乐听觉能力、记忆力、想象力和创造力，有趣味的教学活动会使他们获得成功的体验，获得愉快和满足感。——杨立梅
孩子们已经逐步适应课堂的环节与节奏，大部分孩子都能主动地参与音乐活动，对于这个年龄段的孩子来说，这确实是一件很不容易的事儿。所以在活动的过程中，也会根据孩子们当时的状态及时调整课程内容。
用丝巾体验气息
本次活动我们还是从列队游戏开始，孩子们对这个游戏非常熟悉了，能很稳定的边读童谣边行进，稳定拍的意识深深的扎根在孩子们的心中，璞璞，桐桐，果冻，奕晴都能很主动的跟随。
今天老师邀请了每一个小朋友体验用节奏棒敲击稳定拍的活动，要控制好这两根木棒，可不是一件容易的事，有的不敢用力敲，有的不小心敲到手指，有的只记得敲不记得读。不过，孩子们都需要这样的体验和积累。花生对这个环节很感兴趣，主动的跟老师要求一定要参与，这是他的一个突破，值得我们去成全。
《大雨小雨》落下来
今天的内心听觉训练，我选择了《大雨小雨》这首歌曲，当我用音砖敲出旋律的时候，孩子们都说太难了，猜不出是什么歌。不过奕晴和果冻很小声的唱了一句，我马上给予肯定，这时大家都非常自信的说出歌名，也跟着音砖的伴奏大声的唱出来，当孩子们佐证了自己猜出的歌曲后，洋溢在脸上的自信，格外满足。
内心听觉训练
今天还让孩子们尝试了合作演奏，跟着老师的指挥进行《大雨小雨》的演奏，这是一个挑战，是本节课的难点。因为我也不清楚孩子们能否看懂指挥，能否控制好自己手上的小棒和老师的指挥同时敲击音砖，并且还要关注同伴和自己的演奏节奏一致。不过，令我惊奇的是，每组孩子都能很好的合作，虽然没有做到很完美，但是控制意识都非常强，真是太了不起了。
音乐的读与写
音乐留下的总是美好，期待我们下节课再见！
文：恭维
图: 陈老师
