教育即影响，即示范，集中体现为父母以身作则。家教亦如此。家庭教育并非仅仅是教孩子读书识字，家教内涵更广泛，它包括德育，智育，体育，美育，劳育，心育，分别蕴教于生活中即使不起眼的日常小事中——
德育，集中体现为诚信。《中庸》说，诚者天之道，诚之者人之道。诚乃天地人之通道。诚信是在生活中教给孩子的。孩子入幼儿园第四天，放学我去接她。老师分发每人一个橘子，我陪孩子坐在校园里一边休息一边吃，她自己剥开橘子，第一块橘子皮放我手里，第二块扔到地上，我拾起来告诉她不能随地乱扔，她说知道了妈妈。剥完之后，她掰了两半，我一半，她自己留一半，我很欣慰，因为我看到别的小孩不仅不是自己剥橘子，剥完了更没有主动掰成两半让一半给妈妈。她吃着，我告诉她去双隆超市见她姐姐，这时她手里剩下了2瓣橘子，说，我给姐姐留着，就这样一直拿着两瓣橘子到了双隆，我见橘子水都流出来了，我就直接从她手里拿过来吃了，她一下哭了，说，我得给姐姐呢！我见孩子这么懂事，为了不让她哭，我随口说给你去超市买。这话是临时哄孩子的无心话，橘子最后没买。事后想想，自己多么愚蠢，轻许诺，不诚信，比让孩子哭还严重。这就是生活中无处不在的诚信教育。
智育，体现为文化知识教育。有规划且方法合理的文教能很好的开发孩子的智力以及对学习的兴趣。但是不宜枯燥乏味地灌输强迫孩子学，要寓教于乐，润物无声，在游戏中乐学，在玩乐中学会。我在暑假给孩子进行了一系列诗教尝试，文字游戏，歇后语故事等，这些在游戏中的文教让孩子乐意接受。
体育，体现为锻炼自我，健身健体的意识。你鼓励她翻身，引导她前爬，教会她走路，这都是生活中的体育行为。父母更应主动锻炼，带动起孩子爱运动保健康的意识和习惯。比如，每天晚上都带孩子去散步，就是一个好习惯。
美育，集中体现为让孩子热爱生活，热爱大自然，热爱一切美好的人事物。对一切美好的东西都好奇，都有兴趣，都想去体验。哪怕把一个将扔的垃圾罐子，画上画，涂上鸦，都是一种活着的美好体验。你给她买玩具，让她快乐；你给她看花，让她懂美；你给她买花裙子，让她爱美，这不都是美的教育吗？只是无意识，顺自然的美育而已。
劳育，体现为独立的意识和行动，自己的事情自己去做，绝不依赖他人。自己洗手，自己吃饭，自己穿衣，自己做一切力所能及的事。自己丰富自己的人生，去体验，去经历，去劳作，去整理，去收拾，去清除。把一切凌乱的生活靠自己的聪慧的大脑和勤劳的双手将其变的整齐干净。劳育最根本的精神就是“勤”，勤是成人根本。懒是人性，人天性好逸恶劳，很多聪明人荒废于懒而不勤。
心育，集中体现为积极的心态，健康的心理，仁爱的心地。日常生活中的每一件小事都会呈现出不同的心态，心理，心地，在每一件小事上除了留心以身作则外，还要注意正确引导。
从孩子出生那一刻，家教就已经开始了。只不过有的家庭重视，于是自觉的，有规划的开始实施家教，更多的家庭是无意识的，盲目的自然家教。而差距就在此拉开。
教育是事业，因为关乎人。而家庭教育是人生教育的始发站和关键站，它时时浸润又无声无息，不靠说教，最看身教。可以说，家庭教育就是父母的示范，影响，以身作则，父母的一言一行，一举一动无不在施教之中，所以，身为父母，谨言慎行，时时刻刻，一念挂心：修德立身，为孩子法！
