作为一线的教师，经常和班里的孩子在一起生活学习，忙忙碌碌中有快乐、有烦恼。很多时候感觉和学生沟通很轻松，工作进行很顺利，但是也会有一些不解的问题，反而越抓得紧反而越效果不好。这是为什么呢？究其原因，是啊们不了解学生的心理，不能占到他们的角度考虑问题，付出往往事与愿违。
教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”这两天在听徐斌校长和刘电芝教授的课后，更有这样的感触：做教师一定要懂得心理学，运用心理学去洞察孩子的心理，依据需要去指定方案，才能更好的解决问题，达到事半功倍的效果。
徐斌校长的无痕教育，就是在了解了学生的心理之后再去设计课程，消除学生对学习的恐惧心理。如果姆林斯基在《给教师的建议》中说，要隐藏教育的意图，一旦被学生发现，你的教育就失败了。刘电芝教授则是从分析中等生努力学习成绩不佳的原因入手，分析孩子的心理特征和思维特征，告诉学生：学习不能采用笨办法，要学会思维，用简单的方法，利用自己已有的经验，从简单的地方开始去解决问题。教师从学生的角度去解决问题，不是把自己的想法一厢情愿的硬塞给学生，不能只告诉学生结果，要告诉他原理，注重过程。引导学生自己解决问题，在关键的时候推学生，这就是教学生思维的过程。教学生知识，更要教给学生方法。不是让学生死记硬背，让学生学生举一反三。
刘电芝教授谈到最近文章中常出现的一句话：“最可怕的是一群兢兢业业的愚蠢老师。”说他们越努力，结果越可怕。他们不了解学生的心理，一味的占用学生的时间，靠死记硬背，靠题海战术，强压式的逼迫学生去学习。不创设轻松的学习环境，学习意图明确，没有鼓励，没有思维，只有任务。占用了学生的时间，增加了学生学习的痛苦，让学生心理压抑，我们影响了学生的身心健康发展。
如果我们能利用心理学，换位思考，站到学生的角度去想一想，多读书，多学习，不断提高自己的专业能力，改变教学方式，交给学生思维，让学生自己去解决问题。学生轻松愉悦，自己事半功倍，何乐而不为？
