提高教育教学质量的关键在课堂，提高课堂质量的关键在课前准备，包括以下几方面的准备：
一是提升专业素养。我们教师的职业是专业性很强的职业，所以，我们要靠每天的阅读、学习来提升自己的专业能力。有的老师每天也跟很多教师一样，在勤恳地抓学生的阅读、写字、计算，可是，你有没有停下来思考一下，为什么一直努力却效果不好？别人有没有更好的方法？这就是专业能力高低的体现。我们可以通过看教育教学的教学案例，可以看教学随笔，可以看教育学、心理学论著，也可以看名师的录像课等，不断地在日积月累地学习、反思中提升自己的专业能力。苏霍姆林斯基说：他备一节课要用一辈子。李镇西老师说，他备一节课只需15分钟。说得都是注重平时日积月累地学习、储备，最后才能达到厚积薄发。
二是对课标、教材、教参的钻研。首先是对课标的学习，一定要明确每个学段的各个知识点的要求，还要了解整个小学阶段的知识间的联系，才能准确定位本学期的教学重难点。然后，要通读整册教材，了解每个单元的知识分布、联系，一般情况下都会呈现一个由浅入深，循序渐进的过程。最后是对每篇课文、每节课的教材、教参的钻研。读懂编意图，深入解读文本。在这个基础上，还可以上网查阅优质资源，利用一些好的课件、设计等，但是一定不能直接拿来就用，要进行修改。总之，认真深入地备课，是上好课的关键所在。
三是平时注重 好习惯的培养。对学生习惯的培养，一定要持之以恒，常抓不懈，久久为功。特别要注重学生的阅读、书写、倾听、思考以及自主学习等习惯的培养。
四是要注重和谐、积极向上的班级氛围的营造。人是很容易受氛围感染的，所以，班主任及各学科的教师要齐心协力，通过树立榜样，看见每一个同学的优点、进步的地方来营造积极向上、向善的氛围。这里要特点注意两点，一是要关注全体，不要放弃任何一个学生，哪怕现在他考不及格，作业完成不好，但是一定要不断鼓励他，找到他的优势所在。根据多元智能理论，每个人都有自己的优势，智能，教师要善于去发现，并进行培养。二是要了解每个学生的真实需要，并想办法去满足他。要看见每个人的努力，哪怕只是一个微小的进步。这样，能让每个同学感受到，这是一个充满爱的班集体，只要我努力，就能获取成功。
所以，课堂教学质量的提升，要靠平时的努力，所谓“功夫在诗外”。
