听了费妙玲老师为我们分享的：隔代教育 ——亲子关系新视角，为我们教育思路又打开了一扇窗，一直我不倡导的隔代教育观念竟然也被颠覆了，在我的心以及综合多年的教学经验来看，爷爷、奶奶、外公、外婆带孩子就是弊病居多。这样的孩子自律性差、缺乏毅力、爱使小性子、往往以自我为中心、生活和学习习惯都或多或少折射出被宠溺的影子。不能很好实现家校配合和互动的也多数出现在这样的家庭中。家庭作业未完成——爷爷奶奶带的；调查问卷未提交——在爷爷奶奶家住；书本忘记带了，爷爷奶奶管着的……但隔代教育已经无可避免的成为小学家庭教育的重要组成部分。费老师对这个我们日常能观察到却又日常忽略的问题进行了深入的剖析，也让我对家庭教育的品质问题产生了思考。
随着社会竞争的日益激烈，为了追求更高的收入，越来越多的父母选择外出打工将年幼的孩子留在其爷爷奶奶身边，孩子与祖辈之间相处的时间要远远多于与父母相处的时间，也就产生了所谓的“隔代教育”。在这样家庭的孩子他的家庭教育难免是有所欠缺的，祖辈的教育观念与现代家庭教育理念不能说判若云泥，但也是有很大出入的。祖辈们普遍文化程度较低，思想观念比较落后，终身学习的意识薄弱。这些问题都不利于孩子的学习观的建立和成长。它所带来的负面因素不可避免，不能说是祖辈们有意为之，而是本身就会存在的问题。隔代就相当于隔阂，父母和孩子之间尚且存在代沟，祖辈和孩子之间思想差距更是不可同日而语。
随着新时代教育更注重孩子的个性化发展，它的教育目标更加多元化，注重孩子各方面发展。由于爱的理念，表达方式不同以及生活观念和教育理念的差异，会使祖辈也会产生无所适从的感觉，让祖辈缺少存在感。
这也让我想起这样一个场景：昨天下午接学校安排去为学生的疫苗服务充当志愿者，整整忙到下午六点多，中间发现一位阿姨带着一个一岁大的小孩在出现在校园中，经询问才知，她是来陪大孙女接种疫苗的，我说您看这人多，你可以带小的先回去，让大的自己在这就好。她说孩子爸爸妈妈都不在家，把大的一人放在这不放心，可怜天下奶奶心啊！这也能看出隔代亲子就会出现过度宠溺，甚至放弃原则的弊端。怎样让的隔代教育化害为利，形成教育合力，这的确是值得探讨且无可回避的问题。作为一线班主任，如何让隔代教育插上现代的翅膀，我们又可以做哪些提升教育品质的探索呢？我有以下思考：
一、团结一切可以团结的力量。
孩子的成长教育需要班主任，任课老师和家庭等多方面的配合。费老师所进行的“隔代互学”项目就是一个很好的思路，让祖孙之间相互学习，让祖辈教给孩子生活技巧，做人的道理和传统文化等，孙儿教祖辈认字学习。这样就形成了良好的学习家风，更有助于孩子的成长。彼此互通有无，共促成长。让家庭教育齐抓共管，遍地生花
二、赏识教育你我他，选出种子选手
不光在每周评选“最美爸爸妈妈”，更要评出“最美爷爷奶奶”发现闪光点，如每天督促按时完成作业的好习惯养成促进奖，衣着干净卫生服饰奖等做正面宣传和报道，传播正能量，树立祖辈存在感和价值感。
三、教庭教育贵在及时沟通，家校联动
定期举办一些家校互动的公益活动和成长沙龙让全家都能集体参与，聚焦家庭核心，催生家庭合力，让家庭在互动中增进感情，建立隔代不隔爱纽带。家校互动，家庭成员之间互动，营造高品教育的行动、舆论及行动氛围。当然提升家庭教育更需要社会各界全力支持，通力配合！需要我们每个教育人为之而不懈努力！
