关于圆柱，其实在一年级就已经初步认识过，到六年级再度提起它，是要从哪些方面来认识圆柱呢？
首先是圆柱各部分的名称，上下两个圆叫做底面，弯曲的面叫侧面。关键是圆柱的高，这部分内容有很多变形。比如硬币的厚度，水井的深度等。关键还是要理解圆柱上下两个底面的距离就是高。那么问题来了：圆柱的高有多少条呢？这里我并没有让学生思考，而是通过动画演示给学生看，并且结合生活当中牙签盒的事例，让学生感知圆柱的高。
其次是通过长方形的旋转可以得到什么图形，学生初次有这样的体验，并不知道快速旋转之后可以得到什么图形。在这一部分，还发生了一件学生的趣事。班上的男生最近都不知道咋了，特别爱搞气氛，顽皮。我叫曾棨瞳来回来旋转之后得到的图形，只见他竟然跑上来了。我当时心想：这孩子还要动手。只见他拿起黑板刷。我更纳闷了：还有拿黑板刷干架的？我问道：你干嘛？到底是哪个图形？他一脸懵逼的问我：老师，不是你要我来擦黑板吗？课后，我问他：你上课在什么？他估计也在走神，就听前面的同学捉弄他的声音：老师叫你上去擦黑板。确实不知道这群六年级的小毛毛们每天怎么可以那么多鬼点子，每天玩的那么嗨？
圆柱的展开部分，并不适合在课堂上讲解。于是我布置为动手实践作业，回去动手制作一个圆柱，并剪开。相信这个动手制作作业可以让学生能够了解展开之后的圆柱是什么情况。
