附录二
（接上）
2 . 教育的言外之意、话外之音
皇甫军伟 : 家庭教育具体操作过程中真正的力量在于“言外之意、话外之音”。什么是声音？声是我们的五官感受到外在世界在内心的反应，这种反应如果掺杂了我们的情绪，就叫做音。不同的人带给我们内心的变化是不一样的。如果一个老人，或者一个多年不见的朋友，你会有情绪出来，就是有音，外在客观的存在都会留下声，但不一定有音。
教育的过程中我们正确在“言”上，错在“言外之意”上，我们往往用正确的话产生消极的结果。语言的内容是正确的，比如我们说 : “孩子你要有一个好的学习习惯”，这句话说什么？就是说“你现在没有一个好的学习习惯”或者“你的习惯很糟糕”或者“你没有能力形成这个习惯”。说的话没错，这句话的言外之意是对孩子的否定，一种消极的干预，或者是父母内心焦虑情绪的一种释放，不是孩子的内心所需。如果这句话换一种说法，换成家长的自言自语“我小时候习惯还不如你呢”。言外之意是“你已经很不错，你比我强多了，你稍微注意一下就会比我更好”。操作过程中，我们错在我们追求了我们认为的标准，我们看到的结果。过去老农培养孩子不知道可以把孩子培养成什么样，没有标准，所以他不急于让孩子达到，他有耐心，让孩子自然地发展。现在很多家长学教育理解教育首先执着的、善于捕捉的是让孩子达到什么样的一个标准，这个标准他知道得越多越可怕，知道得越多他越急于让孩子达到。现在家长所说的教育的标准、教育的目的太清晰了，家长一般说现实啊、分数啊、高考啊、体制啊，这些标准。孩子达到这些标准，都需要一个过程，但是家长没有这个耐心。
