小博的错别字一直是我的一块心病。每次作文本上，那些扎眼的错字像小疙瘩，破坏了文字的流畅。我试过让他自查，试过安排同学互查，甚至用积分奖惩来督促，可效果总是不尽如人意。这次六篇作文查出48个错别字，我急中生智，脱口而出“一个错字罚一元”。看着他涨红的脸说“没钱”时，我知道，转机来了。
我顺势提出用默写古诗词、积累词语来“抵账”，他欣然同意的那一刻，我忍不住心中窃喜。这不是我设下的“圈套”，而是希望换一种方式，让他主动去亲近文字。以往他总把查错字当成任务，如今有了明确的“目标”，他反而多了几分干劲。
看着他认真默写古诗的背影，我忽然明白，教育不是简单的纠错，而是用智慧搭建桥梁。那些错别字，不再是需要批评的“错误”，而是引导他积累知识的“契机”。我期待着，当他一笔一划地写下正确的字词，当他熟练背出一首首古诗时，不仅能改掉错字的毛病，更能在文字的世界里，收获别样的成长。
