文/刘嘉琪

杨绛先生说：一个人身上真正闪耀的东西：是善良，是教养，是包容，是见过世面的涵养。

心如花木，向阳而生，

做一个温暖的人，不卑不亢，清澈善良。

做一个幸福的老师，知恩感恩，阳光向上；

做一个善思的老师，反思过往，回眸教学。

一年级悄然而过，这一年我在教学中做了什么？我在工作室又在坚持着什么？回眸这一年，坚持与改变！

一、理念，我在坚持正确教育！

我一直坚信：如果被正确教育，每个孩子都可以灿烂如花！

泽泽每次一和老师说话就哭，也不会和同学们相处，学习习惯一直无法养成，这样一个孩子，写作业尤其困难。

“泽泽，这张作业你看看有什么问题？”

他随即拿出橡皮，非常爽快的说：“这个字写的不好看，这个字太脏了……”

“这是作业本，怎么能脏乎乎的……”我指着作业，用皮卡丘调皮的语气对他说。

“那好办呀，我再写一遍。这个字不行，这一张我得重写，老师，你看我这样写行不行……”

当我听着一直在絮叨的话语时，他的字体有明显的进步。

“泽泽把这字写的漂漂亮亮的，校长就可以表扬我们啦，又给我们发流动红旗呢。”

泽泽听后，更加卖力地书写平时怎么也不愿意重新写的作业。

按照平时，这是多么困难的事情呀，而这次，站在他的角度，用他可以接受的语言和他交流，这不，就可以爽快的接受了吗？

我们在对待孩子时，为什么不能用他喜欢的方式和他沟通呢？对待孩子，我们为什么不能找出正确的教育方式进行因材施教呢？

未来：对待孩子要更加的耐心，学习倾听，善于倾听孩子的声音，和孩子成长真正的朋友，让自己成为“孩子王”，在这样和谐的关系中，让自己一直坚持秉承先进的教育理念。

二、常规，我坚持用心

作为年轻教师，对教材的不熟悉，对学生心理把握的不扎实，都是我的短板。

那么如何上好一节好课呢？备教材，备学生，把需要准备的内容准备完整。

在今年的执教中，我把教案写作在书上，结合课件内容对孩子讲课。

在课后习题，不管是学习与巩固，还是练习册，或者是卷子，我都会做到自己先写一遍，把答案写在卷子上，圈画出题眼，并且写出解题思路以及易错点。

这种行为其实是需要花费大量的时间，但是这也是让我快速进步的方式。首先让我提前对内容有了大致的把握，在给孩子讲解的时候“心中有天地”；其次，在批改的时候知道孩子的易错点在哪里，把他们圈画出来，等到复习时可以采取“137”复习法进行再次复习；最后，在讲授的时候有据可依，而且还会有其他发散的内容及时补充，避免了忽然哪道题“迷惑”，对答案产生怀疑。

这样的行为增加真实性，让孩子看见老师的成果，和孩子真正成为一体，老师真正深入到孩子学习的方方面面。

未来：希望用辛勤来打败自己的短板，用汉字来磨炼教师成长的途径。虽然每一次卷子都有自己的答案，但是却忽视了错题。没有把孩子的错题形成系统的思路，虽然可以改正部分易错题，但是对于后进生孩子还是有一点为难。

三、创新，我尝试改变

DY，记录美好生活。除了在工作中成长，还在生活中体现乐趣。

一位精致的老师不仅要有渊博的知识，对生活也要充满希望。

在这一学期，我尝试带着孩子们玩转DY，在里边看见美好的片段会把他保留，邀请我们班孩子成为我们视频的主角，把他们拍摄下来，玩的不亦乐乎。

我们拍摄视角有：单人图、班级图、节日祝福语、日常乐趣图、孩子的逐一成长……

我们在玩中学，学中玩，享受学习的枯燥也体会学习的乐趣。

未来：在用DY记录我们的生活，还是有“应付”的嫌疑，孩子在拍摄是一个状态，拍摄后又是一个状态；其次，孩子出镜率有点不合理，下一次需要把每一个学生都可以照顾得到，可以分批次进行表演展示。

四、资源，我分享经验

若说成长，在工作室的成长最为明显，在这里可以施展才华，头脑风暴思维，把自己的身心全部打开，找到一个最放松的自己。

千字文日更，已经坚持686天，78万的文字都是成长的最好记录。

在我的记录中，原本的几大模块被我再次细化，增添了“我的一年一班”主题，在这个主题中，记录了孩子的成长，记录了和孩子的斗智斗勇，记录了给孩子们写的一封信，记录了我教学过程中的反思与疑惑……

在日更的过程中，我会把所思所想分享出去，让有需要的朋友可以接触到。

未来：我尝试着把文章推送到朋友圈，让更多的朋友看见文字记录中我的成长，这种成长，用文字可以展示；同时，也希望可以带动身边的朋友可以一起行动起来，把读书与写作真正践行在日常。

五、失败，我反思教学

在这一年中，教学是我最大的失败。不是说自己教的有多不好，而是没有达到自己预期的目标。

一直希望自己可以扎根于课堂，研究课文文本，对语文教学有深入的理解与思考。但是目前来看，只是参与几次网研社“小学语文”于永正思想的研讨，但是终究没有深入研究。没有真正走进文本，让文本真正可以植入到我的教育理念当中。

未来：要真正把自己落入教学实践中，不只是有纸上谈兵的思想，更要有雷厉风行的行为，真正把自己的教育做到知行合一。

深耕于课堂，抓课堂，抓字体，抓阅读，抓教学质量，让每一个孩子真正打牢基础，发散思维，让每一个孩子在语文上“静若处子，动若脱兔”。

心如花木，向阳而生，

做一个向上的老师，积极进取，稳打稳实；做一个智慧的老师，尝试改变，形成风格；做一个奋进的老师，心之所向，身之以往。