女儿一模考试结束了。五一假期来临了。
再次回顾和孩子一路走来的跌跌撞撞，我是欣喜的，我是幸运的，我是幸福的。
原来真的体会到了，柳暗花明的那一刻，来时的山重水复疑也都是幸福的铺垫。
孩子的所谓叛逆，孩子所谓的拒绝沟通，孩子所谓的沉迷手机，孩子所谓的懒惰，孩子所谓的各种我们成年人认为的不好的习惯。都是一个结果，不是孩子成绩下降的根本原因。
孩子所谓的不良行为，都是某种内在的需求未被满足而传递出来的信号。
如果我们家长的眼中没有真实的人，只有孩子的表现和成绩，那么就会草率的认为这些不良行为导致了成绩下降。
如果我们去真正的关注到人，那么，你就发现，孩子肯定是遇到什么困难了，所以才会有这样的行为。
例如：孩子磨蹭了半天只做了一套试卷，这背后的原因，有可能是遇到了问题。可能是试题难，无力解决，就开始走神玩游戏。也可能是试题不算难，所以放松了警惕，控制不住的想要玩游戏，结果耽误时间，简单试卷也没快速做完。
例如：孩子把房门关上，不想让你进入，更不想让你靠近。这不是孩子不喜欢你，是她在传递信息，我们父母平时说的话没有入了孩子的心。或者孩子发现父母说的话都是骗人的，或者都是无用的，或者感受到父母并不爱自己，只爱成绩。这些沟通上，感受上的隔阂，让孩子本能的不想跟父母沟通。只想自己待着。
例如孩子早上睡懒觉，晚上熬夜刷视频。很可能她在传递，学习目前进入停滞状态。做与不做，好似结果没有什么区别。所以，所以熬夜，赖床来逃避自己在学业上的无力感。
其实，青春期的孩子多数都是在用一些“不良行为”传递着自己遇到的各种各样成长中的困难。而我们解读不出来就容易把孩子逼上绝路。
如果我们读懂了，那么和孩子起冲突，孩子自己内在需求和现实的冲突，都将是我们进步的阶梯。
今儿是五一第一天。孩子上午赖床不起，叫了三遍，还是感觉不利索。
我淘急后，孩子起来了。我忍不住嘟嘟囔囔，唠唠叨叨的输出了一会儿。
还好，我很快坐到了孩子身边。心平气和的聊了个天。赖床不是故意的，但就是没有早早起来的动力。隐隐约约知道她因为模考感觉不那么理想而有点儿失落，也就心劲儿不足。
我开始语重心长地表达了：当下就是最好的时刻。一切的安排都有前奏，也终将是最好。就看我们如何理解。
此次模考虽然重要，但它依然仅仅是一次考试。既然是考试，对自己来说什么最重要。
是的，这场考试给我带来了什么，才是最有价值的。成绩是个参考，但剖析错题才是真正应该做的事儿。
根据错题诊断病因，最终对症下药，一清二楚。
跟孩子梳理了两道题，说了说科目上的感受。孩子自己列出了自己接下来四十天需要做的事儿。
一旦路径清晰，孩子的斗志就被点燃了。今儿一天，也没午休。一股脑儿，弄了四套试卷，并对照纠错，还做了笔记。
你看，一旦孩子自己走了目标和冲劲儿，学习就是分分钟搞定的事儿。而家长需要做什么，肯定➕练习。这样才能看到更优秀的的人。
