俗话说“一日为师，终身为父”，真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果，是师生的创造性得以充分发挥的催化剂，是促进学校教学质量提升的关键因素。
一位著名校长曾提出，教师要放下架子，把学生放在心上，视学生为子女、朋友，“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。也就是说，教师要把自己和学生放在平等的位置上，同学生交朋友，尊重学生，理解学生，创造融洽和谐的沟通气氛，使学生获得愉快、轻松的情绪体验。教师跟学生坐下来谈心比让学生站着好，让学生离近一点比让其离远一点好，对学生低声交谈比气势汹汹的训斥好。越是彼此近似平等，越有利于教师与学生之间的感情交流，越有利于问题的解决。在课堂教学中，教师要放下架子，作为学生的“大朋友”参与课堂学习的活动，真诚、坦率地与学生平等相处，互相交流，时时处处站在学生的角度思考问题，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学环境，使学生敢于质疑，敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学争论，从而建立起自主学习的激励氛围，使学生愉快地投入学习中去。
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师对学生的爱，不是华丽空洞的说教，更不是慷慨激昂的陈词。学生能得到教师的尊重和关爱，是最能打开学生心灵的一把钥匙。平时教师把道德讲了一遍又一遍，学生就是不接受，依然我行我素，可是学生病了，教师去看一看，学生就会自责，感到对不住教师。学生生活有了困难，教师帮助解决，学生家有了事，教师去看望安慰，学生就会下决心来回报教师。教师像春雨滋润万物一样把爱洒到教室的每一个角落，既关注好学生，更要关爱学困生，使所有的学生都享有平等受教育的权利。
所以师生关系也是教学质量，让优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，学困生“吃得了”，使每个学生都学有所得。把教师和学生紧紧地连在一起，使师生之间出现了一条心与心搭出的魅力彩虹。
