本章的学习，几个方面阐述了古典文化的地位。作者从功利化对待古典文化的现象，他认为人们过度关注古典文化带来的功利性结果，如升学、社会地位提升等。古典文化的教育价值，快乐与品质锤炼，以古典文学和古典哲学为基础的教育能给受教育者带来快乐。 语言学习与古典文化，全面透彻学习古典文化中的语言，可发展逻辑思维。对待古典文化的正确态度，提升哲学思考能力、历史认知以及文学审美情趣。常识表明应尽早教孩子学习外语。如条件允许，聘请讲外语的保姆有助于语言学习。古典文化学习往往涉及多种语言的深入理解与运用。例如学习古希腊、古罗马文化需要掌握希腊语和拉丁语等。避免功利性不应将古典文化学习单纯作为获取利益的手段。功利性学习会掩盖古典文化对个人成长的真正意义。 注重全面发展重视古典文化对个人心智、素养的全面培养。从品质、审美到思维能力的全方位提升。
作者说“对每一项艺术工作，我们必须恰当的关注两个因素：尺度和速度。”事实上，凡事抖音遵循尺度和速度。就孩子成长而言，尺度就显得非常重要：一要顺应孩子成长的节奏。说白了，什么阶段干什么事情，学前孩子的阅读和小学段的阅读、小学低、中、高段的阅读，如果选择好读物，就会吸引孩子阅读，反之，可能就不理孩子阅读习惯的培养。其次时间分配要合力。孩子本来已经很累了，我们还教条的以阅读时间为标准，机械评价，势必会影响孩子的阅读情绪。第三成人的介入与评价。早起阅读成人肯定要介入，但是只负责协助，而不是大包大揽。包括评价，也是启发、激励，而不是以为的否定，一味地纠错，这个度如果把握不好，就会给孩子造成挫败感，那自然是适得其反。
至于“速度”，古人有言：“明日复明日，明日何其多。”但凡从明天开始的，一般都会拖到N个明天也不一定能实施。当然，这个也是要把握好节奏，一开始用力过猛也不利于事态发展。还说阅读吧！如果一开始就要求口齿伶俐，字正腔圆，语音连贯等等，也是不行的，应该依据孩子的节奏，由慢到快，当然，这个快也是岁孩子的发展而论，从工作者的角度说，注意由浪漫——精确——综合的节奏，稳步推进。
事实上，我们的教育过程中，对古典文化的精神也有涉及，就如同作者强调古典文化在教育中具有不可替代的重要地位。其价值体现在知识技能、品质审美和思维能力培养等诸多方面的体现，助力孩子成长。
