科组长给了我一些奖状，让我写好发给学生。这是本学期“邑起共读”获奖学生的奖状。其实校级评比的结果前段时间就已经出来了，但是没有发奖。
虽然本次比赛的结果在我教过的这几届学生中是最差的，但是在我们这些第三层次的班级中却是最好的。我这两个班不论是获奖的等次，还是获奖的人数，都远远超过其他同层次的兄弟班级（其他班级只有个别人获奖，也有班级获奖人数为0。获奖者主要集中在第一、二层次的班级，班级一栏8以后的数字比较少）。
当然，获奖除了靠实力，也需要一点点运气。有个学生的分数其实跟部分获得一等奖的学生分数一样，但是她的运气不好。因为名额有限，最后需要刷掉一个人，刚好她就被刷掉了。
虽然这次是这个学生上初中以来最好的比赛结果了，但是她还是大受打击，深感不平——凭什么她跟别人的分数一样，其他人能获得一等奖，却唯独她只获得二等奖？！她班的学生见到此结果也愤愤不平。
我跟她也跟大家解释，我们改卷是不同年级交叉进行电脑阅卷，而且我们老师只能看到作品，看不到作者的个人信息。即使因为名额有限，最后需要在同样的分数中刷掉一些人，有升级权限的老师也是别的年级的备课组长，所以根本不存在作弊的可能。
何况作文这个东西，有一定主观性，不同的老师观点可能相差甚远，因此我们批改比赛作文至少进行二评，如果二评的结果相差较大，还会交给第三位老师进行三评，所以阅卷方面还是很公平的。
大家听我这样说，情绪也慢慢平复了。
我也在班里大力表扬这个学生和其他获奖的学生，既是鼓励他们，也是鼓励其他未获奖的学生，让大家看到希望——我这学期接手的这两个班成绩很差，在年级中倒数前三，而且平均分比同层次的班级差了十几分，很多学生根本无心向学，整天混日子，甚至惹是生非。很多人早已破罐子破摔，自我放弃了。
我也跟她说，看来自己的运气不算好，想靠运气取胜不太可能。既然如此，那就只能靠实力取胜了。我鼓励她继续努力，争取下次取得更好的成绩，分数远超其他人，这样就不会因为运气不好而在竞争中再次遗憾落选了。
因为这次没有学生获得校级一等奖，没获得一等奖，也就自动失去了参加更高一级评奖（台山市级、江门市级）的资格。
但不管怎样，手头的工作还得继续完成。我不知道该怎样在一张有全级所有学生成绩的表格中筛选中自己想要的内容，于是就请教了同事。
同事教会了我。我知道自己以后还会用到这个知识点，为避免遗忘，特记录下来，把它收录在《小知识与实用技能》文集中。
