（本文人物纯属虚构）
一、摘 要：本文是对疫情后，普遍面对的家庭教育问题的个案分析，尤其是青春期孩子的教育问题。结合个案家庭系统的情况，分析青春期的特殊性，家庭教养方式的重要性，以及亲子沟通的必要性，并给个案家庭给出指导方案。
二、关键词： 青春期 关系 家庭教养 沟通 指导方案
三、绪 论：
一、孩子问题的根源一：关系问题
五月第二周的周六上午10点，小杰一家人在约定的时间准时到达了咨询室。这一状况让我预感这个家庭治疗会很顺利。
咨询室里配了一对咨询沙发，其他人只能用折叠椅。
小杰爸爸自行坐到了沙发上，小杰母亲和小杰则拿了靠在墙角的折叠椅撑开，母亲坐在了父亲的旁边，小杰则坐在母亲靠后的位置，似乎是特意跟父母拉开一定的距离。
我心下了然，这是青春期孩子独立自我的行为外化。
爸爸由于长期加班面带倦色，黑框眼镜遮掩着他的疲惫。他坐在沙发上不发一言，全程由妈妈主诉小杰的过往和近期的变化。
妈妈说到小杰小时候的优秀时，满脸溢出幸福之光；说到现在成绩的落后时，难掩焦虑之色；谈到小杰现在痴迷手机游戏时，露出痛恨之色；谈到小杰现在拒绝与他们沟通时，面露无助之色。最后，总结一句“这个孩子现在是完全不听家长的话了。”
妈妈诉说完毕后，我问爸爸怎么看孩子的变化。
爸爸惜字如金，就说了一句：我很忙，经常加班，孩子主要是妈妈在操心。如果不是中考快到了，他的表现这么差，我也不会请假来这里的。之后，再没有任何表达的欲望。
我把目光投向小杰，问他对父母的诉说有什么想说的?
小杰用不屑的口吻说：他们说什么就是什么了。反正，我爸成天都在加班，我妈从小到大只会问我的成绩，谁有真心关心过我。
两个大人吃惊地看向小杰，那种怨艾的眼神，似乎在说，我们还不够关心你吗？
我适时地阻止了父母想要口伐小杰的念头。
（二）个案家庭问题（分析）
在短短地几十分钟的互动中，小杰的家庭问题主要突显在以下几个方面：
1、父亲的缺位，让三角关系失衡。
美国心理学家艾莉森·高普尼克提出：从进化的视角来看，成人和孩子的关
系至关重要。孩子出生之始，跟母亲是二元关系，随着身心发展，意识到父亲的存在后，进入到三角关系，三个角分别是爸爸、妈妈、孩子。三条边则是亲子之间相互关联和互动的关系模式。三角关系在家庭关系中，父母参与家庭互动的力量要均衡，否则关系失衡，孩子作为三角中最弱的一方，他的存在便会被削弱，那么各种偏差行为和病理性的情形就会出现了。
父子关系是三角关系中的重要的一条边。他可以给男孩子力量和价值感。加拿大学者丹尼尔·帕克特（Daniel Paquette）认为，可以用一个更贴切的词来形容父亲与孩子之间的依恋关系，即“激活“的关系。而小杰的爸爸因为长期工作加班的原因，基本没有“激活”他们的父子关系。
付春胜教授提出：父亲角色“缺位”的孩子容易出现成瘾性人格。所以，在小杰的教育中，父亲缺位，没有父亲的支持和力量，只有母亲的担心和指责，当小杰出现成绩下降时，他只有逃避现实，通过玩游戏给自己心理上的支持。
2、青春期的身心发展变化，让亲子沟通受阻。
当孩子进入青春期，父母通常已进入中年，面临着工作与家庭的双重压力，而孩子要经历中考和高考的压力。另外，青春期的孩子们有了成年人的身体，甚至出现了性欲，但在心理上，又没有完成从小孩到大人的转变。青春期的孩子们想要尝试做一个独立的人，但这个人是谁呢？他自己也不很明白。所以青春期的孩子什么都想尝试。父母会觉得孩子变“坏”了，对孩子来说，他只是在忙着探索这个世界，以及探索他自己。
在这个时期，孩子们面临有几个问题：网络上瘾，亲子关系的冲突，学习上的困难，课外活动的取舍，朋友之间的关系，以及校园霸凌。
在这些问题里，家长们最看重的，可能是学习。而青少年最看重的，同伴之间的关系，以及他们在团体中的地位。
同伴关系以外，青少年第二关心的是学业，即使是那些成绩垫底的孩子，他们也不是真的不在意他们的学业。一旦他们的学业落后，在学校里，就要承受来自老师和同伴的巨大压力。这关乎他们的自尊，关乎他们的岌岌可危的自我。事实上，正是因为这些孩子无法在学业上建立自信，他们中的一些人才转而在网络世界，或在霸凌小团体中去寻求力量。
青少年所关心的第三个问题才是家庭关系。所以这个阶段，父母和孩子的分化就出现了。孩子的眼睛望向外面的世界，家长（尤其是全职妈妈）还只盯住孩子，家长不放手，孩子就会被逼反抗。因为他受到内在力量的推动，要去做他自己。
小杰正处在青春期，学业的困难，亲子关系的困难让逃进网络也是在所难免的。父母的沟通更是受阻了。
3、教养方式的错误，影响孩子的健康成长。
戴安娜·鲍姆林德（Diana Baumrind）从控制和反应性两个维度，提出了四种教养风格。权威型教养，亲子之间表现出高水平的情感联系。专制型教养，是高控制水平的权限设置，要求执行规则，但却缺少情感联系。放任型教养，父母的控制相对较少，父母既不给孩子设定权限，也不要他们执行规则，但父母却与孩子有着亲密的联系，就像朋友一样。忽视型教养，既缺少控制也缺乏情感。父母通常没有意识到孩子的行为、朋友、困难或成绩。
小杰的父母比较明显的教养方式是专制型教养，他们对小杰的期望很高，尤其是在学习成绩方面，但缺少情感联系。
4、夫妻关系经营不善，影响孩子的成长。
在传统的文化时在，男人通常是一个家庭的主宰和精神支柱，也是家庭的安全保护者，是家庭与外界社会沟通的媒介；而女人则是家庭关系的经营者和组织者，是后代的哺育与养育者，是整个家庭情感的借给者。但是，新时代的女性已经走出家庭，独当一面地参与社会活动了，她跟丈夫一样需要外出工作，还要照顾家庭和孩子，如果丈夫依然有“男主外，女主内”的传统思想，把全部精力都投入工作，完全不顾及家庭和孩子，那么母亲的生活焦虑自然会增加。
小杰的爸爸目前的状态就是完全把孩子交付给妻子管理教养，自己没有参与其中。小杰的妈妈既要上班，还要照顾一家人的生活和小杰的学业，作为自己也是一个独生女，曾经受到父母的百般宠爱和照顾，现在在家庭里一味地奉献，心里自然有不平衡的心理。
（一）、指导父母，了解青春期孩子的特点，用爱滋养孩子。
青春期向来被家长和各界社会人士称为疾风暴雨时期，是父母最头疼或者最无力的时期，认为孩子变的“不听话”了，实质是孩子的自我正在整合中，他们要做自己了，他要创建一个自己可以做主的世界。
小杰的父母，尤其是妈妈，对青春期孩子的心理发展没有觉知，依然沿用小学时的教养方式，以单向沟通为主，以成绩为主，造成孩子的叛逆心理。指导小杰父母了解孩子，学会接受孩子的“青春期”，学习恰当养育孩子的观念和方法。让他们理解，父母改变1%，孩子会改变99%的理念。
1、给孩子空间。在青春期给孩子自主的空间，支持他的自我整合；给孩子
身体的空间，就是给孩子一个独立的房间，让他拥有自己的领地；给孩子距离的空间，不要像管小学生一样，时刻跟在孩子的身边，保持他认可的距离即可。有了多方位充裕的空间，孩子就可以了展出完整独立的人格了。
2、理解尊重孩子。家长们头疼的所谓叛逆期，心理学上却认为是必要的，
是青少年寻找自我同一性的过程。父母需要理这个时期孩子的叛逆心理，学会尊重孩子的独立，这种被认可的感觉对青少年来说绝对是第一重要的。
3、看懂问题的实质。如果你看到一个孩子沉迷于网络，你以为仅仅是网络
游戏的魅力，而没有看到这表明孩子在现实适应中遇到了困难，那么你就没有看到问题的实质。无论怎么责怪他，或者把手机藏起来，都是没有用的。所以，我们需要读懂孩子，找到问题的实质，从根上解决问题。
（二）鼓励父母开启自我成长，探索全新的教养方式。
社会发展日新月异，孩子的成长也面临着无限未知，现代的孩子需要全新的教养方式。如果父母还用旧的经验教养孩子，一定会出现问题。同时，家庭是一个系统，只有孩子在成长，父母原地踏步的话，一样会出现问题。
指导小杰的父母一定要开启自我成长，跟孩子一起成长，在父母的角色里增加“朋友”的角色。并启用权威型教养方式，恰当要求小杰，恰当给出情感回应，给予小杰支持感和依靠感。
（三）改善夫妻关系，打造和谐家庭。家庭中，夫妻关系才是第一位的，
亲子关系排在第二位。孩子的感受能力是非常强的，父母的情绪好坏会影响孩子的情绪好坏，不好的情绪自然会影响孩子的学业。有专家提出，排除智商因素，对学习影响最大的因素是强烈的求知欲，自律性，以及情绪稳定性。
所以，指导小杰的爸爸调整自己的工作时间，平衡和协调工作与生活，多关注妻子的需求和困惑，与妻子一起经营家庭。改善夫妻关系可以给孩子创造一个稳定的家庭环境，有助于稳定小杰的情绪，改善小杰学业问题。
三、孩子问题的根源二：互动模式
（一）个案家庭第二次来访（观察）
一周后（约定为每个周六上午10点来访），小杰一家依然准时来到咨询室。
爸爸的倦色褪去了，眼神有了光泽，原来，他以孩子即将中考为由，拒绝了大部分的加班工作，慢慢参与到家庭活动中来。
妈妈脸上的焦虑明显减轻了，眼角有了笑意，似乎显得年轻了不少。
这一次，小杰的椅子跟妈妈的椅子摆放在并排，靠近了不少。
果然，一个家庭最需要改变的是父母，当父母改变了，孩子自然会改变，也就会靠近父母了。
这一次，父母说出了小杰玩游戏的问题还没有解决，担心下次考试会更差，那中考就更加危险了。
这一次安排了跟小杰单独的谈话。
了解到，小杰其实也并不是真的对游戏沉迷，只是之前考试成绩严重下降后，母亲的批评和指责让他很挫败，觉得自己真的没救了，他更怕自己考试失败让父母难过，自己因为玩游戏而考不好，似乎更让自己舒服一些。
关键问题还是父母太看重成绩，让孩子惧怕考试，害怕失败。
（二）家庭教育第二次指导方案：增强家庭成员之间的互动
1、鼓励父母提升亲子沟通技巧，打破亲子僵局。沟通是解决问题的金钥匙，与青春期的孩子沟通，需要父母们掌握一定的技巧。
小杰的父母体现出两种典型的沟通方式，妈妈是说教型，总是在学习上提出各种要求，爸爸是冷漠型，只管赚钱养家，没有参与小杰的生活和学业管理，用中国俗语讲，是典型的“甩手掌柜”。提供一些沟通技巧给小杰的父母，让他们形成教育合力，提升他们家庭的亲子沟通。
首先，要选择孩子情绪好的时候，比较放松的时候与孩子沟通交流；其次，父母多在行动上表达对孩子的爱；第三，要用心倾听孩子；第四，一定要注重双向沟通，不做审判官和传话筒，既可以发挥孩子的主动性又尊重孩子的意愿；第五，可以运用微信、短信、小纸条等多渠道方法与孩子沟通。
2、开展家庭会议，让孩子说出心理话。
指导小杰一家设置家庭会议，给每一个家庭成员说话的机会，并且注重倾听，尊重每个成员说话的时间，倾听后，各自提问，找出解决问题的方案，共同执行，并相互监督，也可以在会议上制定家规，比如使用电子产品的时间等等，要特别注意，父母要发挥自己温和坚定的父母力。
3、先跟后带，解决孩子网瘾问题。
对于小杰玩游戏的问题，小杰爸爸作为电脑专业人士可以发挥专长，先跟孩子玩到同频，进入他的世界，创造与孩子的亲密感和信任关系，再跟孩子开诚布公地对话，协商游戏时间。在这个过程中，父母要有耐心，要尊重青春期孩子隐私权与独立性的需求，要持续给予孩子尊重和支持。
四、结 论：
最后我想用一段话来结束我的这篇成长报告：孩子的教育没一定之规，这需要我们家长在日常生活中多一些耐心和细心，及时的发现孩子成长过中出现的问题，随时修正自己的教养方式，通过学习以及和孩子的互动来寻找出适合自己孩子的教养方式，把父母的爱、知识、经验、智慧传递给孩子。
参考资料
1、《冲突背后的冲突》:张天布
2、《为什么我的青春期孩子不和我说话》：（英）约翰·科尔曼（John Coleman）
3、《教育心理学》：莉萨·博林、谢里尔·西塞罗·德温、马拉·里斯-韦伯
4、《园丁与木匠》：（美）艾莉森·高普尼克（Alison Gopnik）
5、《为何家会伤人》：武志红
6、《家庭教育指导手册》：付春胜
