1.作业本的管理：（1）包个封面。都有现成可买的，很简单，（2）期中考试后，回收干净、整洁的作业本，作业本的主人可以得到老师的签名书。我会出示上一届回收的作业本，练习册用了一个学期，依然如新，作业本干干净净没有一个褶皱。期中后，最后换一套作业本，拿到新本子，不少学生心里会升起“保护好本子”的念头。期中获奖的同学不参加期末的作业本回收行动，他们当评委。
2.语文的得分不像数学，一是一，二是二。不少语文题目带有主观性。看到字迹工整的卷子，老师下意识的认为这个学生学习认真、态度端正，给分自然向着“好”的方向走；看到字迹潦草、书写脏乱的卷子，老师下意识的认为这个学生的语文不怎么样，扣分也就不会心疼。
3.小学生的作业书写，最高境界自然是工整、美观。就全班来讲，写字要提底线：不能美观，首先工整；不能工整，首先干净。
4.什么叫干净？本子上没有墨团，没有涂改，错了用修正带、透明胶修改。使用修正带，横着一条，再横一条，不能想怎么涂就怎么涂，这里一团，那里一抹，那就是不工整。写作业，手上干干净净，没有油渍、污渍粘本子上，不一边吃东西一边写作业，没有糕饼米粒掉本子上。
5.什么叫工整？每一个字都靠着下边的横线，字占空格的3/4。字和字之间紧凑，不会这里紧的塞不下一只蚂蚁，那里松的可以装一只大象。字的大小差不多，不会因笔画多而特别大，也不会因笔画少特别小。横平竖直、一笔一画，不写连笔字，这就是工整。
6.什么叫美观？这不是对大多数学生的要求，不解释，有写的美观的，给大家展示就行。
7.当然，根本的办法是老师的字要干净、整洁、美观。师范里，胡老师教的地理几乎忘光了，胡老师的板书却还深深的留在脑海里。地理课上，我曾一次又一次的模仿胡老师潇洒飘逸的一竖和一撇。字写得好的语文老师，学生的字几乎没有不好的。老师每天黑板上的字，每天作业本上留的字，都在给学生示范。回顾自己抓写字，总不满意，主要原因是自己的字不硬气。学生看到老师的字都想模仿一下，那就是最好的动力，那就是最好的教学。这一点，想来惭愧。
8.难的词语抄写了，要求用红笔在容易错的地方描一下。一有同学这么做了，及时表扬，这么做的同学会越来越多。
9.有几个马虎的，不满一分钟验算好了，要交过来。没事，有规则来管理他，一个词语抄写有错误，所有的词语重抄一遍；两个词语有错误，所有的词语重写两遍。学习要有教训，付出代价的才叫教训。没有教训，大多中后等学生不会上心。上心，他们早走前头去了。教育要有温暖的慈爱，也要配上严格的规矩。慈母和严父集于一身，那才是老师。
