干老师在文中指出“教学目标不属于教学程序的范畴，它源于课程整体及具体教学内容，是课堂的统帅和号令。”新课程的三维目标从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面强调了目标的整体性和统一性，而新教育课堂的ABC三类目标则强调了目标的细分，强调了每个目标的独特性，强调了整体教学。
每学期开学，学校都要安排各种各样的听课教研活动。回想这些听课活动，我发现一个有趣的现象——很多老师走入课堂的时候处于没有目标的状态，一二年级在第一课讲生字词，三四年级还是在讲生字，你是如何记住的，分享你记生字的方法……如果按照新教育三类的计划来进行学习，能明显地看到学会的技能在不断提升，完成了的目标就成为了学生后面学习的工具，成为了服务于后面学习的手段。所以，在教学之前先找准目标，语文课才不会迷路。
