首先谢谢任璐老师的分享，伴随着这美妙的诵读声我们仿佛穿越千年。你看每二十五家组成的“闾”设有“塾”，每五百家组成的“党”设有“庠”，每一万二千五百家组成的“术”设有“序”，在国都设有大学。因地制宜，因情而置，学有式样之别，却无根本之异，道尽为学之重。学生到了规定的年龄入大学，国家每隔一年对学生考查一次。考察内容有关乎能力，有关乎志向；有关乎信念，自小而大，无处无教。
这让我想到了“五育融合，五育并举”促学生全面发展。五育中德育是基础，智育是核心。德才兼备是重中之重。我们三年级组非常重视学生品德培养，立足于学生日常的行为规范。从学生个体、班级集体、学校整体中培育形成德育的氛围。注重从学生常规管理为切入口，依据实际情况，制定学生的常规管理细则。三年级的孩子精力旺盛，活泼好动，晨读时难免会手中有动作或精力不集中。为此我们的年级德育小组录制规范晨读视频，讲清晨读细则，双手握课本，课本打开倾斜60度置于课桌上。身体坐直，双脚自然着地。促学生文明行为习惯的养成，形成良好学风。
还有我们三年级的特色课程“古诗新唱”利用学生无意注意在课间零碎时间用听的方式欣赏古诗词歌曲，让学生感受美、欣赏美的同时培养创造美的能力，从而潜移默化中熏陶学生的情操，让每一位学生的艺术素质得到充分培养与发展，提高学生的综合文化艺术素质。孩子们也会在吟唱歌曲中得到民族精神的培育，人文素养的提升，音乐能力的提高，生命的可持续发展。
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。没有高素质的教师，培养不出高素质的学生。我曾看到过这样一句话，“学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模。”我们“实小十个好”中对“行好礼”的解读中，牟校长曾补充过不光要求我们的孩子们行好礼，而且我们的老师也要有回好礼，一声你好，一个微笑，一个点头，此处无声胜有声。
从古至今，德育和智育就从来是相辅相成，不可分割的。
