想起昨天晚上妞情绪从激动到最后抱着我，我的心中就充满了力量。
昨天下晚自习，先生把妞接回来，妞照旧吃完东西开始写作业，她说作业还挺多的，让我给她抄一到两道错题就行了（妞的数学是弱科，老师让我每天晚上我给她抄几道数学错题），我愉快答应。然后我看她在写其他作业，就去拖地洗衣服了，想着等她写的差不多我也干完了，再给她抄错题。等我干完回来，我问她作业写的怎么样了，她说写完了，然后她就出去了，我在书房里抄题，她在梳妆镜前不知道在那儿对着镜子念念叨叨手舞足蹈干啥呢，我很快抄完题，我喊她过来做，她也很快做完了，然后又跑掉了，这时候我看她东西还摊在桌子上没收拾就又问了一句：“你作业写完了吗？”她：“写完了。”我说：“那把书本文具收拾一下吧。都十一点了，赶紧洗洗睡吧”这时候她说：“哎呀，其实也不算太做完。”我；“那是遇到什么困难了吗？需不需要我的帮助？”本来很平常的一句话妞突然就生气了：“我不用你管，也就是一道题不会做，我自己能解决，你是不是又要告诉老师，让老师帮我，我不想让老师关注我……”等她说完我特别平静地说：“妞，妈妈听到了，妈妈可愿意听你的，配合你，你得跟我好好说话，得让我放心，我不就按照你的做了么，不用发脾气？如果你给我好好说了，我依然不听非要按照我的意思来，一厢情愿自以为是，你再发脾气也不迟不是么？”妞一下子就不吭声了。我也闭嘴一句话也不再说，过了一会儿，妞收拾完洗洗去睡了，突然又跑出来笑着给我说：“妈妈，明天早上你给我做我让你看的视频上的鸡蛋吧。”我：“好呀，我特别喜欢你这样跟我说话。只要你这样跟我说，我就特别愿意配合。”妞过来抱抱我说：“妈妈，以后我一定注意一定注意。爱你！”
我反思了一下自己，好好一句话妞为什么生气了呢？肯定是以前我过度帮助过她，我没有做到不求不助，我自以为是过。还有妞带着情绪说话时，以前我总是情绪化的回她说教她（以前我会生气地说：我又没说错啥，你发什么脾气，得得得说半天），并没有用行动告诉她什么是好好说话好好沟通。我用特别平静的态度与她对话时，我就用自己的实际行动教育了孩子，达到了“教是为了不教”的目的，如果我说一套做一套（她情绪化我也情绪化，还要求她不情绪化），通常，孩子会按照我做的做，而不会按照我说的做。如果我知行分裂，讲再多的道理，结果都是零。
