时间：20241020
主题：古诗之意象解读
课堂红花：朵
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虽然对于老师可以在任何地方上课这一点很了解了，所以对于老师在车上给大家上班并不意外，但我还是思考了很多，如果说老师坚持上课是对工作的认真负责，但是可以做到不影响孩子的出行计划、家庭日计划，做到工作生活两不误的确很少见到有人如此，或许正常见的是为了一个放弃另一个，因为放弃哪一个都可以说的过去，并不过分，但老师一直坚持的是两者兼顾，可是她是如何做到的呢？我想到了两个原因：
其一，大多数人对待工作和生活两者是分离的，工作是工作，生活是生活，而老师不同，她是把工作和生活融为一体的，工作融着生活，生活伴着工作，似乎明白了“一手家庭，一手事业”的内涵。其二，老师强大的内核足以支撑她随时随地的工作，扎实的本领和绝对的自信足以让她应对一切变化。
再说今天的课程内容是让孩子们理解古诗的意象，对于孩子们来说有点难理解，尤其是老师在开始讲“象”的时候，孩子们没有抓住老师讲的要点，都说是想象（其实开始我也是这样理解的）但老师并不急躁，而是一遍又一遍的说给孩子们听，就算孩子们还是不理解也不纠结于此，讲过之后继续进行下面的环节，孩子理解与否并不是关键，而是给孩子灌输这个概念，留下印记，等到他们理解能力足够时会更快的领悟。
训练的环节也很有深度，对于感觉孩子们最直接的就是“开心”和“伤心”，老师一如继往的肯定每一个孩子的回答，同时又会不断向深处引导，例如丁丁说看到盛开的花想到的害怕，老师用枯萎的花的图片与之进行比较，让孩子们直接看到两种不同的景象，体会到不同的感受，也把盛开的生命力很好的对比出来；再如名名说看到两种花想到自己的脸和爷爷奶奶的脸时，老师又进行引导孩子思考为什么爷爷的脸上有皱纹，让孩子感知到时间的流逝。不说对孩子的影响，与我而言也是感受良多。
下课前孩子们互评更是用心良苦，一点点的教孩子们关注他人，看到他人的优点，无论是点评的孩子还是被点评的孩子内心都是充满爱意和温暖的。
不得不说课程越来越精彩了！
