给孩子建立规则需要遵循的六个原则。
原则1，让孩子知道自己和规则的关系。在我们的学校里，孩子是规则的制定者，他们依据自己的经验，一起了解、商讨和制定规则。规则和他们的生活是密切相关，因为有了规则，孩子们相处的更愉快，彼此之间的界限也更清晰。他们知道当自己愿意遵守规则的时候，会获得一份圆融的人际关系，这种感觉让他们内心喜悦而平静。
原则2：规则要与孩子的年龄相匹配。我们在建构规则的时候，要知道规则需要跟孩子的年龄相匹配。我举个例子，有一次一位妈妈来找我说她四岁大的孩子报了一个兴趣班，然后上了几次孩子就不上了。这位妈妈说：“我必须让他知道，做事情一定要坚持下来，一定不能半途而废，要不以后他做什么事情都会这样的”。我就问这位妈妈：“你告诉我，你多大的时候有了，坚持，这个意志品质的”？我告诉她，我到现在也没有持之以恒的这个品质。当然我并不是说坚持不懈是一件坏事，只是我希望家长能够看清楚，我们需要建立与孩子年龄相匹配的规则，才是对孩子生命真正的协助，否则就是一个阻碍。❤️❤️❤️
孩子不能专注的学习？孩子只是把专注力用在了你不认同的地方，比如：专注地玩游戏
你家孩子为啥厌学？为啥有空心病？
相当多家长太太在乎孩子学习，把孩子在学校的学习当成了培养的唯一目的，培养孩子的目的就是为了获得好成绩，让他学习、学习、再学习，为了好成绩，其他一切都没有必要关心、更没必要让孩子去参与各种社会体验。
其实学习是个长期的过程， 很多家长把书本当成了培养孩子的目的，在家长这种固有观念的长期影响下，孩子也逐渐把学习当成了人生的目的，除了学习，其他都不再关注，逐渐失去了自我，就连曾经基本的兴趣爱好都放弃了。
随着孩子年龄增长，他们发现父母的观念、说的、做的似乎是有问题的，不再愿意遵照父母说的去做，但这时又发现自己比起其他同龄人，自己好像除了会读点书，在其他方面自己就像一个十足的笨笨似的，别人谈的自己听不懂，根本插不上话，别人玩的，自己不会搞，完全不能融入他人，在一旁孤单单，有种被抛弃感，突然一下子感到内心无比空虚，感到自责，感到自卑透顶了，对父母过去的教育方式充满了怨。强烈的无意义感、无存在感、无需要感从脚底陡然涌到了头顶。虽然我们不需要去迎合所有人，但我们也要有基本的与人交流能力、共情能力。
在日常生活中，见过不少成绩相当不错的高中生、大学生，他们长的高高大大，可他们的问话、谈吐令人咋舌费解，他们的行为让人看起来很尴尬，有些思维格局甚至还比不上有见识的小学生，无论他们的言语还是行为都特别令人堪忧。
学习是个广义的含义，不仅仅只是书本方面的学习，还有涉及到很多方面，上学只是学习的方式之一，很多人却错把它当成了唯一，这是导致很多孩子厌学形成的重要因素之一。
学习不只是在学校读书的十几年就结束了，各行各业、各种形式的学习是一辈子都要持续去做的事情。
原则3：要让孩子对规则有真实的体验。让孩子对规则有真实的感受非常重要。在美国曾经有心理学家做过一个很著名的试验，他们找了一块儿没有任何围栏的高地，然后让一群孩子在上面随便玩儿。孩子们很开心但他们总是聚集在一个小范围里玩儿，没有人愿意散到四周去玩儿。
一个小时后，心理学家就在这个高地的四周加上了能看到的红砖瓦墙，又让孩子们上去玩儿，发现孩子们玩儿的特别放松，满场的奔跑四散开来。
通过这个实验，心理学家得出结论，孩子是需要规则的。当我们跟孩子一定边界的时候，孩子反而会觉得更放松，会玩得更尽兴。这样一个真实的实验告诉我们，在陪伴孩子成长的过程中，我们需要在合适的时机给予孩子规则，有规则的环境会让孩子更安全、更放松。❤️❤️❤️
亲子关系唯一的责任是：帮助孩子培养出照顾本人人生的能力
原则4：规则的制定，要让孩子感受到自己越来越好
规则的建立，是为了让孩子感受到自己越来越好而不是越来越差劲。比如，当我们跟一个身处会场中的孩子说：“如果你能够在这样的环境里保持安静，不打扰这个环境的话，那么所有的人都会认为你是一个非常绅士的孩子你很懂得尊重别人”。这是在为孩子建立规则，这种建立规则的方式会让孩子觉得自己可以更好。
相反，如果我们对这个孩子说：“你要是在这个会场里大声说话，我就立刻让你出去，也不会给你买你喜欢的玩具。”此时孩子感受到的是威胁和压力，感受到的是自己不够好。看似都是在给孩子建立规则，但是这两种完全不同的语态和方式带给孩子的感受是完全不同的。我们特别习惯于在指责中制定规则，而不是在积极的聆听和陪伴中帮孩子建立规则，这是父母们需要留意的。❤️❤️❤️
孩子总是找个机会证明他的能力比你以为的强大
威胁的语气不是不可以有，少有就行。教育中没有绝对，具体情况具体分析。[呲牙]
我一直都认为孩子应该放在真实的环境中成长，不给孩子营造真空环境，因为自信与挫折都得有，好的坏的都得经历一些，过程中要尤其注意孩子的心理营养。教育不全凭经验，要凭原则，因为等你经验丰富了孩子都已经长大了，而且经验不适合每一个当下，时代发展太快。教育孩子要凭原则，只有原则是持久的。而我们一直讲的都是那些原则。
原则5：在平等尊重的基础上制定规则。在我们的学校里，规则是面对所有人的，在这里，每个人都是平等的。如果某一天我不小心踩到一个小朋友，他会拍着我说：“园长妈妈你踩到我啦，请你给我道歉”还比如一个小朋友正在吃好吃的，我走过去说：“你能分享给我吗？”如果他不愿意他可以看着我的眼睛非常平静的拒绝我。
这是孩子内在的心理力量的呈现，有一次在学校的舞蹈教室里一个三岁多的小女孩儿跟一个大姐姐说：“姐姐，这是我的位置，你占了我的位置”。当然那个大姐姐就走开了，我当时在旁边很感动，她才三岁多，在跟一个大孩子去表达自己的意愿的时候她没有害怕没有恐惧，这说明她内在是有力量的，让孩子在一种平等尊重友好的氛围里建立规则，孩子的感受是，他是被尊重被允许和被接纳的，通过这样一个积极的感受，孩子会建立建立一种跟自我的联结，从而提升自我的价值感。❤️❤️❤️
对待孩子四不：不否定、不批判、不对抗、不说教
