听完这节课，对看图写话有了新的认识。谈谈自己的一点思考：
1.紧扣文本，逐层推进，促进学生思维发展。老师引导学生先明确写话要求，再梳理故事大概内容，接着重点引导学生通过想象，解决写具体的问题，到最后学生运用这些方法，去想象说话，环环相扣，学生在想象、交流、表达中，思维能力得到提升。
2.创设思维训练和语言运用的真实情景，给予学生思考的空间。利用打乱顺序的图片，指导学生知道观察有序；将表示时间的词语和图片一一对应，将思维进阶；随后比较阅读中，引导学生去发现，帮助学生掌握基本的语言表达思维，学生的语言能力得到训练。学生在比较中发现好词、拟人手法、动作、语言描写等语言现象，也积累了语言文字，为自己的创作也打开了思路。
从学生的作品中能看到，学生最终能结合生活经验与知识经验进行想象创作。
