【阅读理解课·第2.5讲课后实践】
这是2018年11月30日“崔律精时力之阅读理解课”系列第2.5讲的课后实践。
今天没模板，今天没模板，今天没模板。
亮点，你在哪呀？
老实说要一个找茬专员去找亮点的话，嗯，挺有难度的。昨天的作业是分析崔律是怎样一步步的推进讲解的，看完幸福生活小伙伴的实践日志，我明白什么叫逻辑分析了，圈内圈外的划分对应的是三个圈不同的范围。圈的大小变化对应的是积极和消极所产的不同影响。幸福生活小伙伴对讲解划分的理解实在是总结得太好了。让我这种逻辑不清晰的人，也能一下子就明白过来。
专业诱惑
今天下班的时候还想着怎样搞定主观疲劳，然鹅当我克服了它，让自己打开荔枝微课回顾今天的课，才发现今天没模板没作业，那一刻想做作业的系数神奇般飙升。
看到小伙伴们的精彩实践，除了惊艳和感叹外，还发现宝宝漏了个糖果箱没打开。思考题，如果让你比喻以前的重述和现在的重述，你会怎么比喻呢？
我以前的重述是怎么样的呢？我觉得就像老掉牙的唱机，碟子是啥我播啥，有时候还可能会跑调呢。现在就有点像电台DJ，除了播音我还会在旁边说话，介绍歌曲特点。
遥远的师兄
看完木门师兄的小剧场，感觉师兄的读心术练得越来越精湛，我想说，师兄啊，名符其实的爱思考的大侦探福尔摩斯，你这样公布标准真的好吗？（此处奸笑符）原来可以想的事情有这么多啊！以后有套路了。
如果以师兄的标准来要求我自己，我估计连五分都拿不到啊！
