本次关于中考英语教学与备考的分享会，围绕中考英语命题趋势、教学策略以及学生能力培养等核心内容展开，为教师提供了全面且具实操性的指导，助力提升教学质量和学生中考成绩。

在中考英语命题方面，具有明确的导向和特点。命题严格依据课程标准，旨在降低机械刷题收益，引导教学回归课标和课堂。例如，2021 - 2023年全国英语中考命题评估中，河南等省份的试卷因落实立德树人任务、依据课标命题、难度合理、结构科学等优势获得优秀评级。2024年河南中考英语试卷在听力、完形填空、书面表达等部分，均紧密围绕课标要求，考察学生的知识掌握和应用能力。这要求教师深入研究课标，明确教学重点，避免超纲教学和无效刷题。

从题型变化来看，各题型都有不同程度的调整和特点。听力部分，2025年版解析与检测显示，听力第三节由图片排序变为听全信息，主要考察学生观察、听辨和信息转换能力。这一变化要求学生能快速理解材料大意、捕捉关键信息并准确书写。教师应指导学生建立语境框架，提前圈画线索词，留意逻辑词，并掌握速记技巧。阅读理解部分，近三年选材围绕人与自我、人与自然和人与社会，阅读量和题型占比有变化。如B篇字数较长，细节理解题减少，推理判断题增多。教师要引导学生关注文章整体结构和作者意图，提升推理判断和主旨理解能力。完形填空着重考察动词、名词和形容词，语篇常以日常矛盾为背景，学生需通过段落内容和逻辑推理得出答案。语篇填空侧重于动词、名词等的词性变化，虽有难度但有规律可循。补全对话话题丰富，涉及运动健康、学习活动等，教师批改时应把握评分标准。书面表达越来越综合，体现学生思维能力，按档给分，允许学生在尝试复杂语法结构时出现些许错误。

在教学建议方面，精准数据分析和分层教学策略至关重要。依据一模或一测成绩，将学生分为A、B、C三类。A类学生阅读和逻辑推理能力强，但仍需提升综合逻辑能力，可增加外刊阅读；B类学生解题技巧不足，需强化训练，建立提分本提升写作能力；C类学生基础薄弱，要夯实词汇、语法基础。教师应针对不同层次学生制定专属训练计划，通过错题复盘、专项突破提升学生成绩。例如，省实验中学在备考中，通过对学生各题型得分情况分析，在不同阶段开展分层单词听写、题型拆解研讨会、专项训练等活动，有效提升了学生成绩。

大单元主题式复习是实现高效复习的重要路径。它以主题为引领，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，以单元形式呈现。如围绕“和谐家庭与社区环境”“积极的学习体验”等主题展开复习，通过多课时、多维度的教学设计，帮助学生构建知识体系，提升综合语言运用能力。教师可利用教材、真题和模拟题等资源，设计丰富的教学活动，引导学生深入思考主题相关内容。

真题淬炼和命题研究对教学具有反哺作用。教师应关注各地真题的新考察形式，如对标点符号作用、图表信息理解、文章结构分析等的考察。通过研究这些新题型，教师能更好地把握命题趋势，调整教学内容和方法，提升学生应对新题型的能力。

信息技术与教学的融合为教学提供了新助力。教师可利用AI获取备课资源、进行作文批改和口语陪练等。例如，使用相关软件生成符合学生水平的口语陪练对话，利用AI批改作文，为学生提供详细的反馈和建议，帮助学生提升口语和写作能力。

此外，教师在教学过程中还应注重培养学生的良好学习习惯和问题意识。引导学生分析长难句，标记易错题，培养独立思考和解决问题的能力。同时，教师要合理筛选教辅资料，避免学生陷入盲目刷题，让学生成为复习的主角。

对于教师自身，要克服教学中的焦虑情绪，依据课标教学，关注每一位学生的发展，相信并成就学生。对于学生，要让他们明白中考是新的起点，鼓励他们凭借毅力和良好心态积极备考。

此次分享会全面且深入地剖析了中考英语教学与备考的关键要点。教师应将这些理念和方法融入日常教学，不断提升教学质量，帮助学生在中考中取得优异成绩，为学生未来的学习和发展奠定坚实基础。