阅读书籍:《教学勇气》 20周年纪念版
作者:帕克·帕尔默
译者:方彤
出版单位:华东师范大学出版社
阅读时间:3月11日
阅读内容: 20周年纪念版前言 10周年纪念版前言
阅读摘记:
20周年纪念版前言
书籍是有分量的，经典著作远超寻常书本。已有上千万的读者津津有味地读过这本书，不少人还从书中获得了砥砺奋进的坚定信念。这本书问世以来不断地被推崇、引用、借阅，并反复研读。
这本20周年纪念版《教学更气》促使人们回题帕尔默作为作者、教师、学者而不断取得的益发精彩的成就，以及他所创办的勇气和更新中心。该中心在帕尔默的精心指导下一以贯之地阐述和传播其思想，先是传到全美，近来传到全球。自1997年《教学勇气》首次问世以来帕默尔的这部妙笔生花的著作产生了巨大而深远的影响。
帕尔默的著述真是对难以预料的人类前途有着重大意义。我们现在=眼望去,社会中背信弃义的重要机构与组织比比皆是，呈现出的政治与经济状况让我们]再也不能坐视不管。不过，帕尔默教导我们，要具备透过现象看本质的洞察力，我们必须先从了解人的心灵开始。
帕尔默在《教学勇气》中说“这是源于爱心的知识。这种知识将带我们走进活力四射的生命之网；将使求知者与待知者都沉浸在温情暖意的氛围之中，使重任与快慰结成密不可分的一体；将敦促我们去积极参与，相互帮助，勇于担当。”
10周年纪念版前言
事实上，我一边回顾从事教育工作的30年，一边写作,因为我要弄清楚到底为什么教学总是令我既兴奋又恐惧。我探索着这种教师生活的内在景观，由内向外，清晰地揭示智力、情感和精神的互动状态如何使我们的工作有样或走样。我要探寻出加深自我理解的方法，进而深化任何像我一样关心教学的大的实践。
身处一种贬低内心活动的文化中，我希望多做一些事: 不仅仅是说明好教师必须克己、自省，还要试图去理解激发他们的生命活力、影响他们更好或更糟的行为的种种动因。我预感到，我们的社会将越来越沉迷于教育的外在价值一-包括_那无情且愚蠢的标准化测试一我深 感其对教育的冲击。我要寻求一些方法来保护和支持位于真正的教学、学习与生活之核心的心灵旅程。
教师与学校行政管理者之间、教师与教师之间、教师与家长之间的互信，具有抵消外部因素影响的力量。一般认为，外部因素足以左右一个学校为学生服务的能力。
如果把学生教育好的本领取决于人际关系的互信，那么人际关系的互信又取决于什么呢？很明显，取决于一个教育者在自己的生适中探索内心景观”的能力，凭此学学会如何永葆信任之心，安然通过人生之旅中那遍布陷阱的险要地段。
人际关系的互信建立在人的内心活动上，诸如同理心出诚悲饱、耐心、宽恕等。一旦忽略对教育成功很关键的内心活动，无视培养上述性情品质所必需的内心活动，忽视抵制种种损害这些性情品质、所必需的内心活动，没有相应的制度来支持内心活动，那么这个关键的变量只能听天由命。
正如本书众多读者已证实了的,“探索教师生活的内在景观”使我们复归本性，扎下根基，重获新生，再从容面对我们生活的外在景观。当我们真正全心地投入到感召我们的工作中，我们就能再一次把我们的心灵献给我们的学生、我们的同事、我们的学校，以及我们的世界——一个心如铁石但只向从内心生发的才智和美德低头的世界。
