考试到底是什么？是对师生前一段教与学双边活动的有力反馈；也是师生共同查漏补缺的有效手段；还是一种考验师生双方抗挫能力的合理途径。是屡败屡战？还是乘胜追击？      ――微感悟

      一  早读

          短暂一天的调休后，本次早读效果还可以，读背《庄子二则》，规定时间内未完成的人数相比中考前，下降比率较大，得益于点读、盖背习惯的再强化（重要因素）、周六晚微班会“成绩可以代表什么？”（内化因素）、周六晚王劲凯的故事分享（榜样因素）。

    二  晨会

      还是以值班反馈来促习惯的持续性，以真实的表扬为主。初次进行“花语心愿”活动，分享者――金易男。

      我准备的植物叫做玻璃翠，虽然名字听起来很普通，但是他的精神却值得我们学习。

      我之所以选择这盆植物，身为它的生机盎然。绿色代表着希望与活力，希望我们班级能够像它的颜色一般迸发出无限的活力，积极向上，不忘本心，焕发出蓬勃生机。

    我选择它的另一个原因是因为它顽强的生命力。曾经一个月都没有喝过水的她，在想象中是奄奄一息的，但再看她时，却奇迹般的还活着，还伸展着它绿油油的叶片，顽强的生存着。试想一下，在干燥的只有那么一点泥地的别致的花盆中，她竟然还能坚持整整一个月之久，可见生命力的顽强与不屈，在于残酷现实的对抗中 从未放弃。借此希望我们班能够像它一样坚强不屈，坚持不懈，无论是什么风吹雨打，狂风烈日，无论再大的困难都不会磨灭我们战斗的意志，即使再多的磨难也是我们前进的垫脚石。在困难中我们也要昂头前进，永不弃言，披荆斩棘，一马当先。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。

      此刻望着这盆渺小而又伟大的生命，祝福我们班能像骏马一般奔驰在辽阔的草原；如鲨鱼一样，傲游在无边的海洋。相信我们班定能跨上一个巅峰，望着那初升的艳阳，展翅翱翔。

      接下来语文课代从修辞角度赏析；数学课代从逻辑角度分析；物理课代从重力、支持力、压力方面分析；地理课代从她生长的环境来阐述；生物课代谈到植物了；历史课代竟然想起柯桐有次分享中也谈到一盆绿色植物，从时间线索出发说了一番。

      把表达还给学生，在今后的课堂和班级管理中。

  三  课堂

        上次日志中，谈到课堂高效还是大问题，期中考试期间就在琢磨。有时候作为老班也在陪伴，只要没课，大部分时间都在班里坐着，备课，处理日常事务等等，可是这种陪伴达到自己预期的效果了吗？是发现了问题，及时解决？还是这种陪伴可以再走深一步？还是孩子们已经习惯了老班坐在后面，已经麻木了？

      恰好，今天学生发展中心有个重要的事情要完成，势必会减少坐班的时间。但心里还有点放不下。但又没有整时间，碎片化的时间“加班”猫两眼。真是“塞翁失马焉知非福？”上午猫了数学课，做好记录，第五节下课就表扬加分（有理有据），下午猫了政治候课，第四节英语课又表扬，对于上课出现小动作的孩子，不再提醒，而是这样“XX sou  tui  、XXXchi shou”，学生，拼读，小组量化，昨晚自习，全班“型”首次塑全。边塑形边塑心。

四  其他

      初次品尝到，管控情绪的重要性和优点。换位思考，站在对方的立场考虑事情和问题，很多时候自然就会少去些许不必要的负面情绪，多了更多的和谐。尤其是在和比较有“故事”的孩子相处时。

      努力是为了什么？一直在拷问自己。今天加瑶分享的故事，一语点醒了孩子们和我：努力其实就是为了减少我们每个人身上现有的处理任何事情时可能会出现的种种失误。孩子感到：学习也如此。我努力想上一高；我努力想实现心中的梦想……反向思维，每减少一个失误，不就离目标更近一步了吗？

      山重水复疑无路，柳暗花明又一村！

    和孩子们一起成长，才能真陪伴。经常和家长这样说，其实我更需要！