这几天天气真热，可真是二八月乱穿衣，早上来学校时，有穿棉袄的，也有穿春装的，还有穿夏装的。在校园里真的可以看到一年四季的穿着景象。
由于天气热，学生的情绪波动也很大，这几天学生跑操秩序有点乱，所以我班的得分和原来相比就有点低了。其实跑操对现在的学生来说可不是件容易事，现在的孩子每天上学有的是坐校车，有的是私家车，即使家离学校近的同学，由于车辆多，家长也不放心让他们单独去上学，也是亲自接送。因此那对于每天上午、下午分别要围着周长为400米的跑道跑3圈的学生来说，既要坚持跑下来，又要跑整齐那是难度不小的，何况天气又那么热。
我考虑到孩子的这种种状况，对他们着急，发脾气这些都无济于事，不但解决不了问题，甚至还会伤了孩子的心。
那怎么办呢？思索了一下，决定利用班会时间先给学生做个沟通。上课时我问学生：“这几天上操大家感觉怎么样？”可能是学生早有预感，怕我发火，谁也不说话。见他们不说话，我干脆开门见山，直奔主题：大家也感觉到我们这几次跑操有点乱，不整齐，只是大家不敢说，我就替大家说出来，其实，老师也很理解你们，这么热的天别说你们不愿跑，我也真的不愿跑。当他们听到我说也不愿意跑的时候，刚才那种如临大敌的感觉一扫而光，好像一下子我成了他们的大救星，可就打开了话匣子。你一言我一语地说起来：当跑第三圈的时候，身上都湿了，快跑不动了。妈妈非让我穿厚一点……等他们把牢骚发完，我平静了一下说：“孩子们，这个困难只是我们生活中的一个小小的困难，我们以后会遇到比它更难，甚至更多的困难，难道我们就这样放弃吗？”我刚说完，其中一个男生立即回应我，老师我们有信心克服困难。他的话音刚落，其他同学也积极响应，并响起了热烈的掌声。见大家情绪这么高，我说：“老师会支持到你们的。”
今天跑操的时候，我发现好几个学生把马夹，厚衣服都脱下来放在教室里。在跑的过程中，广播里的口令一停，我就立马说第几排、第几排的同学跑得真整齐，其实有好几排的同学根本没跑齐，一会快，一会慢，我只是不提他们这几排，及时表扬其他好的。跑一阵，我再及时表扬，又有几排同学跑得整齐了。遭到表扬的同学跑得更好的，没有表扬的同学也努力地互相提醒：你跑慢了，快一点，我们这排就整齐了；你跑得太快了，稍微慢一点，别人跟不上了；你迈错步子了。
我的鼓励加上学生的努力，这次跑操明显比前几次好多了。表扬的同时也给同学一些建议：比如有两排同学没跑整齐，希望他们多注意，下次跑整齐。
我以为这事就这么过去了。周三下午不跑操，是学生自由活动的时间。快上课的时候，有几个学生汗流夹背地跑进我办公室对我说：“老师，我们这两排的同学去操场又练了两圈，这次我们跑得可整齐了，不信，你去看看。”听到孩子这么说，再看看那几个满脸汗水的孩子，我好感动。为了我班的荣誉，也为了我的尊重理解他们，他们能主动地去练，去实践。
从这件事中我深深体会到：我们理解尊重孩子，孩子就会给我们惊喜。
