一、试卷总体评价：
本次九年级的语文考试试卷，充分体现学习于课内，运用于课外，课内课外巧妙衔接的特点。
对学生的语文素养进行阶段性的考查。试题由四部分组成：积累与运用（28分），现代文阅读（28分）古诗文阅读（14分）和作文（50分）。在试卷中，融知识、能力、情感教育于一体，既考查学生本应掌握的基础知识、基本技能，又注重了让学生通过已学知识搜集整理处理材料，发表具有自我意识的观点，各种文体兼顾，又体现九年级小说、经典名著这一些重点内容。
本试卷有如下特色：
1.注重双基能力的考察。如“汉字”部分字音字形、古诗名句的积累的考查，文言文《醉翁亭记》词语理解句子翻译的考查。
2.考查学生的语文素养。如第五小题的名著阅读。
3.考查学生活学活用、自主探究等能力。如第六小题网红景区打卡材料解读，以及漫画的寓意。
4.命题作文，一看标题，便能让学生思如潮涌：《这就是幸福》。直接干净，要求简洁而明了，让学生有话可写，能尽情发挥。材料作文，“竹子开始的四年仅长3CM，第五年开始以每天30CM的速度疯狂生长，六周就长到十几米。其实，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百米。”材料蕴含人生哲理，很容易展开。二选一让每个学生都有话可说，降低了难度，也容易凸现才华。
二、学生考试情况分析
（一）答题较好的方面
学生在古诗的背诵默写题完成还好，文言文《醉翁亭记》的翻译理解学生做得很好；《幸福没有榜样》、《阅读是一种恬淡的境界》等阅读题中的在原文中筛选信息答题做得很好；学生在作文中书写规范，紧扣文题，内容充实，有真情实感。
（二）不足之处
1、字音字形掌握不够牢靠，理解性的默写，学生张冠李戴。
2、学生答题的准确性有待进一步提高，有许多同学在答题时，刚刚碰到边缘，却又嘎然而止而不能得分。阅读理解能力有待提高
3、学生对经典古文及名著学习还不够。如《水浒》中宋江晁盖的故事概括不太准确，性格分析也不到位。
4、作文仍有些细小问题。字数不到600个；作文虚情假意，无病呻吟仍大有人在，作文语言贫乏，语句平淡；更有甚者，作文直接放弃。
三、考后反思：
这次考试成绩很不理想，通过本次测试，反思我们的教学，仍有很多问题。在以后的教学中，从以下几个方面改进教学方法，提高教学成绩。
1.加强经典阅读，从基础复习，建立复习体系。
要把握课标要求，夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2. 加强专题阅读，提高阅读能力
在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握。在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。
3.联系生活，活学活用
在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力。
4.以读促写，提高自我表达、个性表达的能力
表达的生动传神，情感的自然流露，生活的纯真抒怀，在生活中求真，在求真中作文，平时多让学生关注生活，体验生活，做到有话可写，有感而发。
