今晚课前小分享，却让我和孩子度过了一个美妙的自习课。
一、隆重推荐，给予孩子尊重和自信
今天晚自习前，我又照例让孩子们上台分享，原计划让一个孩子分享后就开始讲课了，可是当杨志远小朋友的分享获得全班同学羡慕、敬佩的眼神，以及热烈的掌声后，我又忍不住隆重地推荐了滑尚澔奇小朋友：“滑尚澔奇最近连续几篇习作和日记中都引用了一、二年级晨诵过的童诗，这让我感到很惊喜，而且引用得特别贴切。就如本周末在家里写的这篇日记。”
接下来我凭请滑尚澔奇上台，由我朗读孩子的日记。原因有二，一是怕孩子读不熟练而影响日记本来的效果，二是我在读的过程中可以适时润润色，为澔奇争得更多的掌声和自信。
下面是孩子的日记原文和我修改后的文章，明天打印出来送给孩子，在贴到教室上，让这份快乐和自信持续得更久一点。
【修改文】
我最喜欢的冬天
我最喜欢冬天。因为冬天里可以打雪仗、堆雪人，在冰面上写字。冬天只有想不到的游戏，没有玩不到的。
冬天一下雪，气温就到了零下。虽然打雪仗要辛苦铲雪，滑冰会不小心摔倒，但这就是冬天独一无二的快乐。
有一首和冬天有关的诗：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走。
冬天有家乡的大年，冬天是雪人的天堂，冬天是大树的理发师，冬天有是热闹的烟花。
雪花就是冬天的皮肤。立冬节气，我还我还知道了，一候水始冰，二候地始冻，三候雉入大水为蜃。冬爷爷给了我们好多好多的礼物和快乐。
冬天有很多美，没有发现美的眼睛，就要多多去观察世界上的美。
二、仪式感，让孩子真切感受爱
澔奇的分享结束后，教室里有两秒钟的安静，紧接着便爆发出热烈的掌声。我突发奇想，请这位小作家为我签个名，我让孩子在我的语文书上写上了他的名字，并请同学们为我俩合照。
下课后，孩子们纷纷效仿，都请澔奇签名。课间时间，这位小作家被孩子们团团围住，澔奇也开心地得合不拢嘴。
今晚的自习孩子们情绪极为高涨，平时调皮的不听课的今天都很认真，读的声音都很大。
这不仅让我想到了，知识是有温度的，是扎根人的情感和生命的。孩子们的学习是一种生活，用多姿多彩般的生活方式去学习。
三、阅读筑梦，做“波迪”这样的老师
自从阅读了《特别的女生撒哈拉》，我就深深的记住了波迪小姐（老师）在学生撒哈拉的作业本上写的一句评语——你是作家！从此，这句评语无数次地出现在孩子的作业本上，甚至反复的出现在同一个孩子的日记本、作文本、小练笔上。就如王欣钰、张一鸣等小朋友。
还有已经升入初中的小柯。那一年，也是我第一次在教室里养金枝玉叶，花盆放在刚进门的第一个窗台上，小柯正好坐在门口第一列的第一排，但不是靠窗的位置。小柯学习力稍弱，不善言谈。记得一节作文课上，小柯观察的就是金枝玉叶，全文中仅有一句描写的十分生动，好像是：一片一片的叶子交错着，看上去像一座宝塔……我也记不准了。我大加赞赏。晚上写了一篇下水文，第二天让孩子们朗读欣赏。我重点表扬了柯成，也在他的作文中，包括后来很多的日记中，都写到：“你是作家。”从此以后，孩子虽然成绩提升不太明显，但是遇到写作没有退缩和应付过。
魏智渊老师说：“一旦我们意味到了生命的丰富性、多样性，以及无限可能性，那么就会明白，有时候此处的匮乏，往往意味着彼处的丰盈，我们的使命是保持课程的丰富性，并给孩子不断地提供舞台。”
亲爱的彩虹花班的家人们，我想说，滑尚澔奇的这篇日记或许是在妈妈的帮助下完成的（我的猜测），但是这并不重要。我们作为家长或者老师，就是要帮助孩子显示或者锤炼他的能力，直到帮他戴上一顶桂冠。就如今晚的滑尚澔奇，就如参加读书分享的张舒涵。
因为每个孩子都需要一顶桂冠，就像需要一根拐杖。
因为头戴桂冠的孩子，才更有可能去挑战自己所不擅长的领域。
