学习《编者自序》时感受到，人与人之间的差异在于自己的眼界。而眼界来源于自己的认知。
看见错误的认知模式如果不调整，一直让自己在错误的模式种来回的犯错误，唯有看见自己的模式，找到正确的方法，自己才能从模式中出离。
看见改错的前提是改变自己的模式。
而《姬老师和家塾班孩子的成长故事》通过以事见人的方式，来看见自己，看看自己的模式，什么是正确的模式，通过事情看见自己，了解自己，认识自己和修正自己的过程。
这本书不仅仅是陪伴孩子们成长，它也是陪伴有这样模式的人的成长，看见家园的书籍不仅仅是孩子的故事，更适用于有这个模式人使用。
在陪伴孩子成长的过程种，能够看见自己的模式，并且调整，让自己看清楚自己，打破错误的认知，修正为正确的认知，让生活中的一件件事顺畅，多好。
学习《解答孩子心中的疑问1-2》部分感受
在读完这两部分内容的时候，看见澜澜的模式，如同看见了自己。
过去我总觉得自己很委屈，是别人对不起自己，都是他人的错，我今天不好的结果都是他人给我造成的。
在学习这部分内容时，我看见我的模式时怎么一步步变大的。
澜澜的想法是，上早课的时候，我想让老师邀请我回答我会的简单的问题。但我举手了，老师没叫我。后边的题目难，我也不会，我上早课没有发言成，都是因为老师你不叫我，我很生气。
“我”的生气是为啥我想回答问题时，“我”举手了，你怎么就不提问“我”呢？
看见了澜澜的自以为，我想回答，你就得让我回答。只要没有让我回答，我就生气。
看见我自己在家庭中的模式是，对于我会解决的问题，我就想家中所有人都听我的，都按照我的意思来；对于面对我不会的难题，作为我的老公或者我的家人，你得担起来，并且给我一个我心中想要的好结果。
我看见，澜澜的模式如果从小不调整，就会形成长大的我的模式。而我的模式，只会和家人之间的关系疏远。成了“我”想干啥我干啥？，“我”不会干啥，你给“我”干出来一个“我”想要结果的人。
看见这个模式，只会让自己更自私，更加任性，光想当王。
如果越小调整澜澜的这个模式，解开她的疑问，为什么老师没有叫你回答问题？只有打开这个疑问，才能让澜澜看见，自己的直和执，而唯有打开，才能让自己看见真实自己的样子，我是一个学生，我上课要如何做？我实际是怎么做的？我应该要怎么做？哪样做成果会更好。
看见只有解决了自己的疑问，才能打开自己的认知的界限。老师陪伴孩子的过程，是把孩子的不服、不满调整为正确的转折点，在一件件事上做正，生活才能顺畅。
看见自己的生气和情绪就是来提醒自己，成长的机会来了，看看自己在过程中有哪些点要调整，回到自己身上调整问题，才能让自己的生活顺畅。
