一、教材解读及教学重点：
《小蝌蚪找妈妈》是部编版二年级语文上册第一单元第一篇课文，第一单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，侧重于体现大自然的科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
本课的学习重点之一:积累并运用表示动作的词语。这也是本单元的语文要素。《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，这些动词用得准，用得巧，引导学生感受这些动词给我们带来的真实感和生动感，同时也鼓励孩子尝试学会应用这些动词说一句话。是本课教学重点。
本课的学习重点之二:借助图片，了解课文的内容。课文配有3幅插图，和故事的内容一一对应，小蝌蚪在找妈妈的时候遇到了鲤鱼阿姨，遇到了乌龟，遇到了青蛙。三幅图上小蝌蚪的变化非常明显，引导学生观察并借助图片来讲述课文水到渠成。
二、教学过程
第一板块：问题导入，引发思考
师：同学们，这节课我们来学习第一课，题目是——
生：小蝌蚪找妈妈
师：通过读课题，你想知道什么呢？
生：小蝌蚪为什么找妈妈？
生：小蝌蚪是怎么找妈妈的？
生：小蝌蚪找到妈妈了吗？
师：这三位同学的三个问题，正是作者想要告诉你们的答案，
所以，答案就在——
生：课文里
师：那就请同学们打开课文，大声地读一读课文，读完后，说一说，你从文中找出了哪个问题答案，开始吧！
第二板块：图文对照，解决问题
师：通过第一遍读课文，你能解决哪些问题呢？
生：我读完课文知道了小蝌蚪找到妈妈了。
师：说说你是怎么知道的。
生：我从第六自然段的最后一句话：他们跟着妈妈，天天去捉害虫。这句话中知道了小蝌蚪找到妈妈了。
师：看来你一字一句，从头读到尾，终于发现了答案了。还有谁也发现了小蝌蚪找到了妈妈，从不一样的语句或者不同的方式。
生：我从第五自然段中，青蛙对小蝌蚪说的话“好孩子，你们已经长出青蛙了，快跳上来吧！”可以知道小蝌蚪已经找到妈妈了。
师：你能从人物的语言去猜想故事的结果，很有自己的见解，真了不起。还有哪位同学不看文字也能读懂小蝌蚪找到了妈妈？
生：我从课文中最后一个插图中知道小蝌蚪找到了妈妈。
师：你真了不起，读书的时候，连一个插图的信息都没有放过，所以你发现了别人还没发现的密码，太有智慧了。
同学们通过读第一遍就能读懂作者隐藏在文字里的第一秘密。
再请同学们读第二遍，看看你又能读懂哪些作者的答案。
生：我读明白了小蝌蚪为什么要找妈妈了，因为小蝌蚪看到了鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕鱼，所以小蝌蚪就像要找到自己的妈妈。
师：说对了一大半，还有补充吗？
生：小蝌蚪从小就没有见过自己的妈妈，连自己的妈妈长什么样，都不知道，所以，他们想要找到妈妈。
师：现在你们两个把小蝌蚪找妈妈的理由说得很完整，看来互相合作效率高。
师：那小蝌蚪是怎样找妈妈的，在找妈妈的过程中又遇到了谁？小蝌蚪是怎么说的，又是怎么做的呢？请同学们第三次读课文，这回，你们要带上笔，用圆圈圈出小蝌蚪遇到了谁？用破浪线画出小蝌蚪说了什么？用方框框出小蝌蚪怎么做的？开始吧！
通过讲评过程中，随文识字，并重点讲甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”这九个动作。
第三个板块：创设情境，复述故事
师：通过学习，同学们解决了生字新词，也明白了小蝌蚪在找妈妈的过程中自己也发生了很大的变化。你们能看着老师黑板上这三幅图，把小蝌蚪找妈妈的故事讲出来吗？给大家三分钟的时间，先想一想怎么讲，想好了跟你的同桌说一说。
指名到讲台C位来分享，分别请了三位同学，都能用上动词把故事讲得清楚完整有趣。
第四个板块：生字范写，观察仿写。
师：又到了快乐的写字时光了。请同学们观察今天要写的十个生字，你发现了这些生字有哪些相同点和不同点吗？
生：我发现了除了两和皮是独体字，宽是上下结构，其他7个生字“眼、睛、肚、孩、哪、顶、跳”这七个汉字都是左右结构，左窄右宽。
师：总结的真好！让我们认真观察生字在田字格里的占比！观察完描一个写一个，写在书本上。
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